Área de compromiso profesional

• A1 para competencia 1.1. Comunicación organizativa because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Comunícase empregando as normas básicas da etiqueta dixital mediante tecnoloxías dixitais: correo electrónico, foros, chat, sistemas de videoconferencia etc; indicator 2. Utiliza cada unha das ferramentas de forma correcta adaptándoas ao contexto comunicativo; and indicator 3. Coñece as características, funcionalidades, opcións de accesibilidade e limitacións das ferramentas de comunicación, así como a normativa aplicada ao seu uso no ámbito educativo.
• A2 para competencia 1.1. Comunicación organizativa because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Coñece e aplica, baixo supervisión, as políticas de uso aceptable das ferramentas de comunicación organizativa establecidas pola AE ou os titulares do centro and indicator 2. Emplea, co asesoramento doutros docentes e garantindo a accesibilidade, as tecnoloxías dixitais establecidas pola AE ou os titulares do centro nun contexto real de comunicación no ámbito educativo.
• B1 para competencia 1.1. Comunicación organizativa because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Comunícase de forma autónoma e convencional cos axentes da comunidade educativa empregando, en cada caso, a ferramenta dixital máis adecuada de entre as establecidas pola AE ou os titulares do centro para ese fin and indicator 2. Aplica as políticas de uso aceptable das ferramentas de comunicación organizativa establecidas pola AE ou os titulares do centro.
• B2 para competencia 1.1. Comunicación organizativa because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Identifica e pon en práctica usos complementarios das ferramentas de comunicación organizativa respectando as políticas de uso aceptable establecidas no centro; indicator 2. Colabora no desenvolvemento ou mellora do plan de comunicación do centro; and indicator 3. Presta apoio, de xeito informal, a outros docentes, na correcta utilización das tecnoloxías para a comunicación do centro.
• C1 para competencia 1.1. Comunicación organizativa because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Evalúa as funcionalidades, rendemento, accesibilidade e limitacións das ferramentas de comunicación organizativa empregadas polo centro para lograr un uso máis eficiente; indicator 2. Coordina a elaboración do plan de comunicación dixital do centro asegurando que sexa de acordo coa normativa vixente e inclúe aspectos relativos á política de uso aceptable, a etiqueta dixital e o fluxo de traballo; and indicator 3.
• C2 para competencia 1.1. Comunicación organizativa because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Participa en proxectos de investigación e deseño de ferramentas de comunicación organizativa adaptadas aos centros educativos and indicator 2. Publica ou forma sobre novas estratexias de comunicació organizativa en centros educativo.

Área de contidos dixitais

• A1 para competencia 2.1. Busca e selección de contidos dixitais because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Coñece os criterios didácticos, técnicos (licencias, accesibilidade, adecuación á idade do alumnado e á consecución dos obxectivos) e científicos (fiabilidade das fontes, rigor etc. ) para a selección de contido de calidade; indicator 2. Utiliza buscadores que facilitan a neutralidade dos resultados obtidos, aplica estratexias eficientes de busca e coñece a función dos metadatos na recuperación de contidos; and indicator 3. Utiliza algún sistema de organización de recursos (aplicacións, extensións do navegador etc. ).
• A2 para competencia 2.1. Busca e selección de contidos dixitais because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Identifica, con asesoramento, os requisitos que debe cumprir un contido dixital para axustarse a unha situación concreta de aprendizaxe e aplica os criterios correspondentes para a súa busca e selección, incluíndo a compatibilidade coas plataformas virtuais establecidas pola AE ou os titulares do centro and indicator 2. Coñece o funcionamento e utiliza os repositorios de contidos institucionais e os empregados polo centro educativo.
• B1 para competencia 2.1. Aplica de forma autónoma criterios didácticos, técnicos e científicos na busca e selección de contidos educativos dixitais que se axusten a unha situación concreta de aprendizaxe (por exemplo, reforzo, ampliación ou profundización); indicator 2. Utiliza buscas que permiten localizar distintos formatos de contido (audio, vídeo, imaxes, web etc. ) seleccionando aqueles que favorecen a motivación, a implicación e a participación de todo o alumnado nunha mesma actividade; and indicator 3. Utiliza de forma sistemática algún sistema de organización e catalogación dos contidos educativos dixitais seleccionados para uso propio ou dentro do equipo docente do que forma parte.
• B2 para competencia 2.1. Busca e selección de contidos dixitais because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1.Utiliza un instrumento de avaliación e catalogación relacional de contido educativo dixital e o ten en conta nas súas estratexias de busca; indicator 2. Asesora a outros compañeiros e compañeiras do centro, de xeito informal, sobre o uso de estratexias de busca en Internet; and indicator 3. Mantén unha actitude proactiva para a localización de novos repositorios de contidos dixitais.
• C1 para competencia 2.1. Busca e selección de contidos dixitais because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Coordina a definición, desde unha perspectiva global de centro, dos criterios tecno-pedagóxicos para a selección de contido dixital tomando como referencia os estándares de calidade; indicator 2. Avaliación das estratexias de busca a través da análise de calidade dos resultados obtidos; and indicator 3. Investiga e avalia novas tendencias na organización dos contidos de Internet para adaptarse á súa evolución (web semántica, Big datosBuscas facetadas)
• C2 para competencia 2.1. Busca e selección de contidos dixitais because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Investiga o funcionamento dos motores de busca, os algoritmos que empregan e o uso dos metadatos para a recuperación da información e aplicalos no deseño de novas estratexias de busca e catalogación and indicator 2. Evalúa os modelos de calidade para a valoración de contidos educativos dixitais e propón novos modelos ou melloras nos xa existentes para un uso máis axustado á realidade educativa.

Área de ensino e aprendizaxe

• A1 para competencia 3.1. Enseñanza because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Coñece distintos modelos pedagógicos e de integración das tecnoloxías dixitais, coherentes con ditos modelos, para desempeñar a función docente; indicator 2. 3) recursos dixitais no deseño dunha programación didáctica; and indicator 3. Coñece as características básicas de distintos recursos educativos dixitais e as súas posibilidades de uso na práctica docente e utilizalos en situacións simuladas presenciales ou en liña.
• A2 para competencia 3.1. Integra de forma selectiva (adecución aos obxectivos, aprendizajes, alumnado etc.) os recursos dixitais dispoñibles no centro na programación didáctica con axuda doutros docentes, seguindo o modelo pedagóxico recollido no proxecto educativo and indicator 2. Aplica as programacións didácticas na súa práctica docente resolvendo, con axuda, aqueles problemas que poidan xurdir á hora de utilizar as tecnoloxías dixitais durante o seu desenvolvemento.
• B1 para competencia 3.1. Ensinanza because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1.Integra de forma selectiva os recursos dixitais dispoñibles no centro na programación didáctica seguindo o modelo pedagógico recollido no proxecto educativo; indicator 2. Adopta un uso convencional e autónomo dos recursos dixitais dispoñibles no centro seleccionándoos en función das súas características e do contexto educativo e da modalidade de ensino (presencial, en liña, a distancia, híbrida ou mixta); indicador 3. Valora, durante o seu uso, a idoneidade dos recursos dixitais empregados habitualmente para a consecución dos obxectivos de aprendizaxe por parte do alumnado; and indicator 4. Resolve os problemas máis comúns que se poidan presentar na súa práctica docente ao integrar as tecnoloxías dixitais e afronta os imprevistos con solucións alternativas.
• B2 para competencia 3.1. Transfire prácticas innovadoras no uso pedagóxico das tecnoloxías dixitais ao seu contexto educativo facendo as adaptacións necesarias e adapta o uso dos recursos dixitais que empregou previamente a novas situacións de aprendizaxe; indicator 2. Integra as tecnoloxías dixitais na súa programación e práctica educativa de forma que o alumnado ten que facer un uso plural, diversificado, selectivo e responsable delas para desenvolver as actividades propostas co fin de alcanzar os obxectivos de aprendizaxe. Resolve os problemas técnicos e pedagóxicos que poidan xurdir na súa práctica docente grazas a que posúe un coñecemento teórico e práctico consolidado das tecnoloxías, tanto xerais como da materia ou ámbito que imparte; and indicator 4. Presta apoio informal a outros docentes na implementación das tecnoloxía dixitais no aula ou no deseño da planificación didáctica para a súa integración.
• C1 para competencia 3.1. Ensinanza because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Investiga sobre novas estratexias para a integración dos recursos dixitais na programación e na práctica docente, tanto no aula como no centro; indicator 2. Coordina ou lidera o deseño das estratexias de integración das tecnoloxías dixitais no centro e a súa alineación co proxecto educativo e o plan ou estratexia dixital incluíndo os aspectos pedagóxicos, didácticos e técnicos; indicator 3. Coordina actividades de formación no centro destinadas á análise da inclusión das tecnoloxías dixitais nos modelos pedagóxicos establecidos no proxecto educativo.
• C2 para competencia 3.1. Crea novos modelos de integración dos recursos dixitais na práctica docente, desenvolvendo novas experiencias educativas que melloran significativamente os aprendizajes and indicator 2. Coordina ou desenvolve proxectos de investigación sobre o impacto do uso das tecnoloxías dixitais nos aprendizagens.

Área de avaliación e retroalimentación

• A1 para competencia 4.1. Estrategias de avaliación because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Coñece e configura as ferramentas dixitais máis comúns atendendo ás distintas funcións da avaliación do ensino e o aprendizaxe (diagnóstica, formativa e sumativa); indicator 2. Deseña actividades de avaliación nas que o alumnado emprega medios dixitais para levarlas a cabo; and indicator 3. Coñece a normativa sobre protección de datos persoais e o xeito en que afecta aos procesos de recollida de información empregando tecnoloxías dixitais.
• A2 para competencia 4.1. Aplica, de forma guiada, as tecnoloxías dixitais de avaliación proporcionadas pola AE ou os titulares do centro para a recollida de información sobre os indicadores fixados na programación didáctica; indicator 2. Usa, de forma tutelada, as tecnoloxías dixitais do centro para deseñar un repertorio diversificado de medios (actitudes, producións e desempeños do alumnado) que lle permitan facer un adecuado seguimento do aprendizaxe e detectar posibles necesidades do alumnado. Deseña e utiliza, con axuda doutros docentes, algún instrumento de avaliación da súa práctica docente empregando as tecnoloxías dixitais do centro; and indicator 4. Coñece e aplica baixo supervisión o protocolo de protección de datos do centro nos procedementos de avaliacións nos que se fai uso das tecnoloxicas dixitais.
• B1 para competencia 4.1. Estratexias de avaliación because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Utiliza de forma autónoma as plataformas dixitais de avaliacións proporcionadas pola AE ou os titulares do centro; indicator 2. Diversifica as técnicas, os medios e os instrumentos de avaliación do aprendizaxe do seu alumnado e da súa práctica docente empregando, de forma autónoma, as tecnoloxías dixitais do centro; and indicator 3.
• B2 para competencia 4.1. Combina técnicas, medios e instrumentos para a recollida de datos en formato dixital sobre os indicadores de avaliación de forma que poida contrastar os resultados obtidos mediante triangulación and indicator 2. Aplica as tecnoloxías dixitais do centro no deseño de medios e instrumentos que faciliten a avaliación dos procesos de ensino e aprendizaxe nos que se empregaron novas estratexias didácticas.
• C1 para competencia 4.1. Estrategias de avaliación because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Participa no seguimento e avaliación dos protocolos e tecnoloxías dixitais empregados no centro para a avaliación do ensino e do aprendizaxe, facendo achegas para a súa actualización ou para a implementación de novas estratexias; indicator 2. Asesora ou forma a outros compañeiros sobre o uso das tecnoloxías dixitais do centro aplicadas á avaliación educativa; and indicator 3. Coordina a integración das tecnoloxía dixitais na avaliación dos distintos programas e proxectos do centro.
• C2 para competencia 4.1. Estrategias de avaliación because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Investiga e analiza de forma crítica as funcionalidades das tecnoloxías dixitais, incluídas as emerxentes, que facilitan a recollida de datos para avaliar os procesos de ensino e aprendizaxe ou diversos aspectos do sistema educativo and indicator 2. Realiza propostas innovadoras para a integración das tecnoloxías dixitais, incluídas as emerxentes, na avaliación educativa respectando os dereitos e garantías dixital de todos os axentes implicados e alineadas cos principios éticos e pedagóxicos recollidos nas leis educativas vixentes.

Área de empoderamento do alumnado

• A1 para competencia 5.1. Accesibilidade e inclusión because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Coñece o funcionamento dos recursos tecnolóxicos existentes no ámbito educativo para facilitar a accesibilidade universal e o xeito de integrar o seu uso na práctica educativa; indicator 2. Comprende os efectos positivos e negativos á hora de incluír as tecnoloxías dixitais no ensino e o aprendizaxe; and indicator 3. Coñece os principios de accesibilidade universal e a aplicación pedagóxica das tecnoloxíes dixitais para a inclusión de todo o alumnado, así como a normativa vixente ao respecto.
• A2 para competencia 5.1. Accesibilidade e inclusión because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Selecciona e utiliza, en contornos controlados ou con asesoramento, opcións básicas de accesibilidade coa tecnoloxía presente no centro and indicator 2. Coñece os protocolos e medidas para reducir a brecha dixital adoptados no centro e/ou pola AE e aplicaos coa guía doutros docentes.
• B1 para competencia 5.1. Accesibilidade e inclusión because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Utiliza de forma autónoma as opcións de accesibilidade da tecnoloxía do centro, seleccionando aquelas máis adecuadas para o seu alumnado and indicator 2. Colabora na implementación das medidas adoptadas pola AE, e polo centro para compensar a brecha dixital e promover a inclusión educativa de todo o alumnado no uso das tecnoloxías dixitais.
• B2 para competencia 5.1. Accesibilidade e inclusión because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Evalúa as opcións de accesibilidade das tecnoloxías dixitais dispoñibles no centro para realizar un uso selectivo e adaptado de acordo ao contexto de ensino e aprendizaxe and indicator 2. Adapta solucións tecnolóxicas para a inclusión en calquera contexto educativo e situación de ensino e aprendizaxe, permitindo a participación e progreso de todo o alumnado nun mesmo proceso didáctico.
• C1 para competencia 5.1. Accesibilidade e inclusión because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Analiza e avalia as características das tecnoloxías dixitais do centro como elemento favorecedor da accesibilidade e inclusión do alumnado achegando solucións de mellora para que todos os estudantes participen nun mesmo proceso didáctico; indicator 2. Colabora activamente ou coordina a elaboración e avaliación de estratexias pedagóxicas que permitan a participación conxunta de todo o alumnado nos procesos de ensino e aprendizaxe empregando as tecnoloxías dixitais; and indicator 3. Ofrece asesoramento formal ou imparte formación a outros docentes sobre o uso das tecnoloxías dixitais para facilitar a accesibilidade e inclusión de todo o alumnado nos procesos de ensino e aprendizaxe.
• C2 para competencia 5.1. Accesibilidade e inclusión because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Investiga o impacto dos aspectos relativos á accesibilidade e a inclusión das tecnoloxías dixitais na mellora dos procesos de ensino e aprendizaxe e propón novas estratexias pedagóxicas and indicator 2. Colabora no desenvolvemento de novas funcionalidades nas tecnoloxías dixitais para mellorar a accesibilidade e inclusión educativa.

Área de Desenvolvemento da competencia dixital do alumnado

• A1 para competencia 6.1. Alfabetización mediática e no tratamento da información e dos datos because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Coñece e comprende o funcionamento dos navegadores, motores de busca, servizos en liña e dispositivos IoT (internet das cousas) nos procesos de procura, tratamento e recuperación de información e de datos and indicator 2. Coñece os criterios didácticos que debe aplicar para que o alumnado sexa competente na busca, selección, avaliación e procesamento de información e datos relevantes, pertinentes e fiables e a maneira en que dita competencia está integrada no currículo ou plan de estudos.
• A2 para competencia 6.1. Alfabetización mediática e no tratamento da información e dos datos because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Aplica, coa axuda doutros docentes, propostas didácticas para integrar os contidos, actividades e dinámicas que permitan desenvolver a competencia en alfabetización mediática e no tratamento da información e datos do alumnado, adecuándoos ao currículo, ao proxecto educativo e ao plan dixital do centro and indicator 2. Contextualiza os coñecementos técnicos sobre xestión de contidos e configuración de ferramentas de busca e tratamento da información no uso das tecnoloxías dixitais proporcionadas pola AE ou os titulares do centro.
• B1 para competencia 6.1. Alfabetización mediática e no tratamento da información e dos datos because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Integra na súa práctica docente situacións de aprendizaxe nas que o alumnado debe desenvolver diferentes estratexias para a busca, avaliación, selección e organización da información ea dos datos and indicator 2. Selecciona, entre as tecnoloxías proporcionadas pola AE ou polos titulares do centro, as máis adecuadas para que o alumnado desenvolva a súa competencia en tratamento da información e dos datos.
• B2 para competencia 6.1. Alfabetización mediática e no tratamento da información e dos datos because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Reflexiona e avalia a súa propia práctica para deseñar ou adaptar novas propostas pedagóxicas co fin de que o alumnado desenvolva a súa competencia á hora de determinar que información necesita, como buscala, seleccionala de forma crítica e organizala and indicator 2. Emplea de forma variada e flexible e configura as tecnoloxías dixitais proporcionadas pola AE ou os titulares do centro para que o seu alumnado desenvolva a súa competencia en tratamento da información e dos datos.
• C1 para competencia 6.1. Alfabetización mediática e no tratamento da información e dos datos because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Coordina ou contribúe ao deseño e implementación das propostas pedagóxicas recollidas no plan dixital do centro para desenvolver a competencia dixital dos alumnos en alfabetización mediática e en tratamento da información e dos datos, así como na avaliación do seu impacto no devandito aprendizaxe. Evalúa as tecnoloxías e servizos dixitais empregados no centro educativo para desenvolver a competencia en alfabetización mediática e en tratamento de información e datos do alumnado con obxecto de facer propostas de mellora; and indicator 3. Asesora ou forma a outros docentes sobre as estratexias pedagóxicas e a configuración e uso das tecnoloxías para potenciar o desenvolvemento da competencia dixital en alfabetización mediática e no tratamento de información e datos do alumnado.
• C2 para competencia 6.1. Alfabetización mediática e no tratamento da información e dos datos because it contributes to the digital competence development with indicator(s) indicator 1. Investiga sobre o impacto das estratexias didácticas e pedagógicas e sobre as tecnoloxías e servizos dixitais empregados habitualmente no desenvolvemento da competencia do alumnado na alfabetización mediática e no tratamento da información e datos and indicator 2. Deseño, a partir da investigación, novas propostas pedagóxicas para mellorar a adquisición e desenvolvemento da competencia dixital do alumnado en alfabetización mediática e tratamento da información e dos datos.