Ao chegar á educación secundaria, espérase que o alumnado teña ben adquiridas as habilidades que fundamentan a competencia lectora. Con todo, non é estraño atopar carencias e adoita ser frecuente que estas queden ocultas por outros problemas que poden ser máis visibles:
- baixo rendemento escolar,
- falta de interese (mesmo rexeitamento pola lectura),
- problemas de comportamento.
Na adolescencia é moi complexo medir o nivel de desenvolvemento da linguaxe e un dos motivos é a escaseza de ferramentas adecuadas e de referencias.
Dous elementos importantes para a comprensión que poden ser percibidos na aula son:
- os coñecementos do alumnado,
- a súa comprensión do vocabulario.
Para medilos, temos varias fontes de información:
