Saltar navegación

1.2. Avaliación das habilidades fonolóxicas

As habilidades fonolóxicas constitúen un conxunto de mecanismos básicos para o procesamento da fala e son determinantes na aprendizaxe inicial da lectura. Inclúen:

  • a memoria fonolóxica (lembrar información oral)
  • a conciencia léxica (distinguir e facer operacións coas palabras)
  • a conciencia fonolóxica (distinguir e facer operacións cos sons que forman as palabras)
  • a velocidade de denominación (nomeado rápido de elementos moi familiares)
  • a fluidez fonolóxica (evocación de palabras que teñan unha característica fonolóxica, como comezar co son /f/).

Entre todas elas, destacan especialmente a conciencia fonolóxica e a velocidade de denominación pola súa estreita relación co desenvolvemento lector temperán.

 

1.2.1. Avaliación da conciencia fonolóxica

A avaliación da conciencia fonolóxica baséase fundamentalmente na observación sistemática do alumnado durante a realización das actividades propostas para o seu desenvolvemento. Para obter información máis precisa, resulta útil empregar rexistros ou táboas que permitan anotar os acertos e erros en función do tipo de tarefa. Ademais, existen probas estandarizadas que facilitan unha avaliación máis obxectiva desta habilidade, como a PEFF, o TECO e o THM, así como escalas específicas incluídas en baterías psicopedagóxicas como BIL 3-6, DIX, EGRA, Evalúa 0, IPAL ou Prolexia.

1.2.2. Avaliación da velocidade de denominación

A velocidade de denominación pode ser avaliada mediante tarefas sinxelas que consisten no nomeado rápido de elementos familiares para o alumnado, como figuras, cores, números ou letras, tendo en conta o seu nivel evolutivo.

Figura 2

Aínda que non existen valores normativos claros sobre a velocidade esperable, é relevante observar a progresión na rapidez de resposta e a ausencia de erros. Existen tamén probas psicopedagóxicas que inclúen medidas estandarizadas desta habilidade, como as Baterías DIX, o DST-J ou o Test Prolexia.

Feito con eXeLearning (Nova xanela)