Despois de disimuladas pescudas durante o café do recreo, puiden chegar a conclusión de que as cuestions que falamos a o longo deste cursiño e doutros anteriores parecen ser reiterativas: A existencia dun descoñecemento, casi xeneralizado, das cuestión que se abordan no Proxecto Lector; a crenza de ser un documento que elabora o equipo de biblioteca, porque hai que telo feito, a confusión coa “hora de ler”; e afortunadamente uns poucos implicados mostrando interese por facer novas aportacións para mellorar e reelaborar o noso Proxecto Lector.
O máis salientable:
Sigue bastante extendida a idea de enteder como actividades de lectura unicamente a literatura infantil. A escritura e as actividades de búsqueda de información polo xeral non se asocian coa lectura.
En canto as actividades de búsqueda de información limítanse as propostas por sinxelos proxectos que parten da biblioteca; nas que a maioria dos compañeiros participan, como se comenta noutra intervención deste foro, pensan que están “perdendo o tempo” e non avanzan no temario.
Atopei compañeiros que están levando a cabo actividades (sobre todo en 1º e 2º) que se poderían incluír no proxecto lector, pero non sabíamos delas, como sinala outra compañeira “falta de comunicación”.