Section outline

  • Contraer Expandir

    Xeral

    Contraer todo Expandir todo

     Portada PFPP 

    Neste curso reflectimos todo o traballo realizado ao longo do curso 2025/2026 en relación ao Seminario de formación titulado "O2506198 Modelando a comunicación a través da linguaxe natural asistida" que estamos a desenvolver dentro do PFPP do CEIP Plurilingüe Manuel Sueiro.

  • Contraer Expandir

    Sesión 1

    Coñecemos a Linguaxe Natural Asistida (25/11/2025)

    • O noso proxecto foi aprobado co código O2506198

    • O CEIP Plurilingüe Manuel Sueiro dá un paso fundamental no seu compromiso coa atención á diversidade co inicio do novo itinerario do seu Plan de Formación (PFPP): “Modelando a comunicación a través da linguaxe natural asistida”. Esta formación sitúa a comunicación no centro de toda aprendizaxe, garantindo que todo o alumnado teña unha voz propia.

      Claves da primeira sesión: "Coñecemos a LNA"

      • A linguaxe como dereito: A sesión centrouse en descubrir a Linguaxe Natural Asistida (LNA) como unha ferramenta esencial para nenas e nenos con necesidades específicas de comunicación, permitíndolles interactuar coa súa contorna de xeito eficaz.

      • O papel do profesorado: O claustro iniciouse nas estratexias de "modelado", onde o docente utiliza o sistema de comunicación do alumno para darlle exemplo, facilitando así unha aprendizaxe natural e funcional.

      • Contornas comunicativas: A formación subliña a necesidade de crear espazos onde a comunicación sexa accesible en todo momento, integrando pictogramas e apoios visuais no día a día do centro.

      • Inclusión Real: Este proxecto reforza a identidade do Manuel Sueiro como un colexio onde a inclusión non é só un obxectivo, senón unha práctica diaria reforzada con formación técnica e pedagóxica de calidade.

      Coa implementación da LNA, o Manuel Sueiro segue a derrubar barreiras, asegurando que a tecnoloxía e a metodoloxía estean ao servizo de algo tan humano e necesario como é o intercambio de ideas e sentimentos.

    • Documentación

    • Revisamos a información sobre o uso da LNA no entorno escolar

    • Bibliografía sobre LNA Cartafol
    • Manual do Asterics URL
    • Acta de reunión Ficheiro
  • Contraer Expandir

    Sesión 2

     

    Coñecemos a LNA2 (26/11/2025)

    • O CEIP Plurilingüe Manuel Sueiro celebrou a segunda sesión do seu Plan de Formación (PFPP) sobre Linguaxe Natural Asistida (LNA). Nesta xornada, o equipo docente centrou o seu traballo na análise e estudo de diversos modelos de avaliación, unha peza clave para garantir que o progreso de cada alumno e alumna sexa valorado de xeito rigoroso e adaptado ás súas capacidades.

      Puntos clave da formación:

      • Avaliación Adaptada: O claustro explorou ferramentas e criterios específicos para avaliar o desenvolvemento comunicativo de quen emprega sistemas de LNA, indo máis alá dos métodos tradicionais.

      • Seguimento do Progreso: Analizáronse modelos que permiten documentar non só o resultado final, senón o proceso de aprendizaxe e o incremento na autonomía comunicativa do alumnado no seu día a día.

      • Obxectivos Personalizados: A formación incidiu na importancia de establecer indicadores de éxito realistas e individuais, asegurando que a avaliación sexa unha ferramenta de motivación e non unha barreira.

      • Traballo en Equipo: Esta revisión de modelos permite que todo o profesorado fale unha "linguaxe común" á hora de informar ás familias e de coordinar os apoios necesarios para cada estudante.

      Con esta sesión, o Manuel Sueiro reforza a calidade do seu ensino, demostrando que unha avaliación moderna e inclusiva é fundamental para acompañar con éxito o crecemento de todo o noso alumnado.

    • Documentación

    • Estudo de diversos modelos de avaliación do alumnado. 

    • Bibliografía Cartafol

    • As nosas creacións

    • Acta de reunión Ficheiro
  • Contraer Expandir

    Sesión 3

     

    Avaliación de necesidades (27/11/2025)

    • Personalizando a aprendizaxe: Avaliación de necesidades comunicativas no Manuel Sueiro

      O CEIP Plurilingüe Manuel Sueiro completou a terceira sesión do seu Plan de Formación (PFPP) en Linguaxe Natural Asistida (LNA). Tras analizar os modelos teóricos, esta xornada tivo un carácter eminentemente práctico e centrouse na avaliación de necesidades específicas do alumnado do noso centro, garantindo unha resposta educativa feita "á medida".

      O máis relevante da xornada:

      • Diagnóstico Individualizado: O claustro traballou na identificación das fortalezas e retos comunicativos de cada estudante, analizando que tipo de apoios ou sistemas de comunicación son os máis axeitados para potenciar a súa autonomía.

      • Detección de Barreiras: A sesión serviu para detectar posibles obstáculos no día a día escolar que dificultan a expresión do alumnado, buscando solucións técnicas e metodolóxicas inmediatas.

      • Deseño de Itinerarios Propios: A partir desta avaliación, o profesorado pode deseñar plans de intervención personalizados, asegurando que a tecnoloxía asistida se integre de xeito natural en todas as áreas do currículo.

      • Compromiso coa Equidade: Ao centrarse nas necesidades reais do alumnado do Manuel Sueiro, o centro reafirma o seu obxectivo de que ninguén quede atrás, proporcionando a cada nena e neno a "voz" necesaria para participar activamente na vida escolar.

      Con esta fase de avaliación de necesidades, o proxecto de LNA deixa de ser unha formación teórica para converterse nunha realidade tanxible que mellora a calidade de vida e a inclusión de todo o noso alumnado.

    • Documentación

    • Estudo de diversos modelos de avaliación do alumnado. 

    • Avaliación de necesidades Cartafol

    • As nosas creacións

    • Acta de reunión Ficheiro
  • Contraer Expandir

    Sesión 4

     

    Docencia. Aprendendo a traballar coa LNA (05/03/2026)

    • Sesión presencial docencia.

    • Excelencia e Innovación: O Manuel Sueiro fórmase con Diana Bericochea en Comunicación Asistida

      O CEIP Plurilingüe Manuel Sueiro continúa o seu camiño cara á inclusión plena coa posta en marcha do seminario "Modelando a comunicación a través da linguaxe natural asistida". Esta nova acción formativa, integrada no Plan de Formación (PFPP), busca garantir que a comunicación sexa un dereito exercido por todo o alumnado sen excepción.

      Claves desta acción formativa:

      • Docencia de prestixio: O seminario conta coa mestría de Diana Bericochea Álvarez, cuxa experiencia é fundamental para trasladar as estratexias de comunicación aumentativa e alternativa á práctica real do día a día nas nosas aulas.

      • A comunicación como dereito: O obxectivo central é dotar aos docentes de ferramentas para que todo o alumnado, independentemente das súas capacidades, teña unha participación activa e espontánea na vida escolar.

      • Estratexias de Modelaxe: O profesorado aprende a integrar os sistemas de comunicación no uso diario, servindo de guía e exemplo para que os nenos e nenas poidan aprender e expresarse con naturalidade.

      • Compromiso do claustro: Destaca a alta implicación e o esforzo das mestras e mestres do centro, que unha vez máis demostran a súa vocación de servizo e a súa aposta pola formación continua de calidade.

      Con esta iniciativa, o Manuel Sueiro consolídase como un referente de innovación en Ourense, construíndo unha escola máis humana onde se eliminan as barreiras comunicativas para que ninguén quede atrás.

    • Documentación

    • Iniciamos o curso con unha presentación  e a traxectoria que a ponente leva utilizando co seu alumno dende os 3 anos ata o momento actual 5º E.P.: PECs, Symbol Talk APP e na actualidade o GRID 3 co que estan iniciando os nosos 3 alumnos/a .
      Revisamos e afondamos na importancia dos apoios visuais (Araword, secuenciAAC), da metodoloxía adaptada as características do alumno (TEACCH) e a anticipación e estructuración  (axenda, tira de traballo, chaveiros de anticipación) e diferenciar anticipación estructuración da comunicación  (emisora-receptora, mensaxe, canle e contexto)
      Revisamos e practicamos nos paquetes de cuadrículas e por último profundizamos sobre a avaliación da comunicación (competencia lingüística, social, operacional e estratéxica)

    • Enlace á noticia na web do CEIPP Manuel Sueiro URL

    • As nosas creacións

    • Acta da reunión Ficheiro
  • Contraer Expandir

    Sesión 5

     

    Docencia: Aprendendo a traballar coa LNA (12/03/2026)

    • Sesión presencial docencia.

    • Excelencia e Innovación: O Manuel Sueiro fórmase con Diana Bericochea en Comunicación Asistida

      O CEIP Plurilingüe Manuel Sueiro continúa o seu camiño cara á inclusión plena coa posta en marcha do seminario "Modelando a comunicación a través da linguaxe natural asistida". Esta nova acción formativa, integrada no Plan de Formación (PFPP), busca garantir que a comunicación sexa un dereito exercido por todo o alumnado sen excepción.

      Claves desta acción formativa:

      • Docencia de prestixio: O seminario conta coa mestría de Diana Bericochea Álvarez, cuxa experiencia é fundamental para trasladar as estratexias de comunicación aumentativa e alternativa á práctica real do día a día nas nosas aulas.

      • A comunicación como dereito: O obxectivo central é dotar aos docentes de ferramentas para que todo o alumnado, independentemente das súas capacidades, teña unha participación activa e espontánea na vida escolar.

      • Estratexias de Modelaxe: O profesorado aprende a integrar os sistemas de comunicación no uso diario, servindo de guía e exemplo para que os nenos e nenas poidan aprender e expresarse con naturalidade.

      • Compromiso do claustro: Destaca a alta implicación e o esforzo das mestras e mestres do centro, que unha vez máis demostran a súa vocación de servizo e a súa aposta pola formación continua de calidade.

      Con esta iniciativa, o Manuel Sueiro consolídase como un referente de innovación en Ourense, construíndo unha escola máis humana onde se eliminan as barreiras comunicativas para que ninguén quede atrás.

    • Enlace á noticia na web do CEIPP Manuel Sueiro. URL

    • Documentación

    • Revisamos e afondamos no coñecemento das estratexias da Linguaxe Natural Asistida.
      Como? 1º Comunica. Etiquetado verbal, 2º Atribúo significado: modelo a través des estratexias de expandir:  slow (despacio), model (fala+pictograma), respect and reffect (modela a súa comunicación non verbal), respeat (repite o que queiras que aprenda), expand (expande partindo da súa producción), Stop (da tempo a que responda) ; 3º reestruturar coas xerarquías de apoio (Alfassac e dobre equipo) e  4º Contexto.
      Andamiaxe: hai que falar cAA para ensinar SAAC
      Practicamos con todo o aprendido. Por parellas  escoller unha actividade para analizar as xerarquías de apoio: Espera-motivación, pausa expresiva, axuda xestual indirecta e directa,  axuda verbal indirecta (frases e preguntas abertas), preguntas  directas (atribuír significado), ofrecer exemplos, modelado directo (estás triste), guía física.

    • As nosas creacións

    • Acta da reunión Ficheiro
  • Contraer Expandir

    Sesión 6

     

    Poñemos en prática as estratexias aprendidas. (16/03/2026)

    • A sexta xornada formativa do CEIP Plurilingüe Manuel Sueiro centrouse no adestramento técnico do profesorado para dominar o rol de interlocutor. A sesión focalizouse en como atribuír significado e modelar a linguaxe de xeito que o alumnado sinta que a súa comunicación é efectiva e valorada.

      Claves da estratexia de modelaxe (Estratexias de expansión):

      Para que a comunicación flúa, o equipo docente practicou un conxunto de estratexias clave coñecidas como o método de expansión:

      • Slow (Amodiño): Axustar o ritmo da fala para que o alumnado poida procesar a información.

      • Model (Fala + Pictograma): Acompañar sempre a palabra falada co sinal no sistema de comunicación.

      • Respect and Reflect: Observar a comunicación non verbal do alumno e poñerlle palabras (modelar) a ese xesto ou mirada.

      • Repeat (Repetición): Reiterar de xeito natural aqueles conceptos ou estruturas que queremos que o alumnado integre.

      • Expand (Expandir): Partir da produción do alumno para ofrecerlle unha frase un pouco máis completa.

      • Stop (Agardar): Dar o tempo necesario (silencio activo) para que o neno ou nena poida elaborar e emitir a súa resposta.

      Análise de xerarquías de apoio:

      A sesión incluíu un obradoiro práctico por parellas onde os docentes analizaron actividades reais da aula para deseñar as xerarquías de apoio. O obxectivo é saber que axuda ofrecer en cada momento —desde a máis sutil á máis directa— para fomentar sempre a máxima autonomía do alumnado sen xerar frustración.

      Con esta formación, o Manuel Sueiro segue perfeccionando a súa atención á diversidade, convertendo a cada mestre e mestra nun motor de comunicación e aprendizaxe.

    • Documentación

    • Atribuir sgdo. Modelar a través das estratexias de  expandir:  slow (despacio), model (fala+pictograma), respect and reffect (modela a súa comunicación non verbal), respeat (repite o que queiras que aprenda), expand (expande partindo da súa producción), Stop (da tempo a que responda). Por parellas  escoller unha actividade para analizar as xerarquías de apoio.

    • Medodoloxías diversas para a comunicación. Cartafol

    • As nosas creacións

    • Acta de reunión Ficheiro
  • Contraer Expandir

    Sesión 7

    Avaliación da comunicación na aula   (23/03/2026)

    • Avaliación en Contexto: Analizando a comunicación real nas nosas aulas

      A sétima sesión do Plan de Formación (PFPP) do CEIP Plurilingüe Manuel Sueiro centrouse na análise directa da comunicación na aula. Tras dominar as estratexias de modelaxe, o equipo docente deu un paso máis para avaliar como se están producindo as interaccións comunicativas no día a día do noso alumnado.

      Puntos clave da xornada:

      • Observación Directa: O claustro traballou na identificación de momentos clave da xornada escolar (rutinas, xogo, traballo por proxectos) para avaliar a eficacia dos sistemas de comunicación asistida en situacións reais.

      • Análise de Interaccións: Estudáronse as dinámicas entre o alumnado e os seus interlocutores, verificando se se están aplicando correctamente os tempos de espera e as estratexias de expansión aprendidas nas sesións anteriores.

      • Axuste de Soporte: A sesión permitiu revisar se os materiais e pictogramas presentes na aula son os máis axeitados para as necesidades actuais de cada neno e nena, realizando os axustes necesarios para optimizar a súa participación.

      • Rexistro de Progresos: Establecéronse pautas para documentar de xeito sistemático os avances comunicativos, o que permite ao profesorado tomar decisións baseadas en datos reais e obxectivos.

      Con esta avaliación continua e situada, o Manuel Sueiro garante que o proxecto de Linguaxe Natural Asistida non quede só no papel, senón que se transforme nunha mellora constante da calidade de vida e da aprendizaxe do alumnado do centro.

    • Documentación

    • 1º Avaliación: identificar patróns de participación e necesidades comunicativas; 2º Necesidades; 3º Obxectivos. CAA no entorno natural: peticións, rexeitar, regulación emocional, conduta disruptiva, habilidades da vida diaria. Rexistro comunicación para ampliar y pedir, registro de habilidades sociais e comunicativa

    • As nosas creacións

    • Acta de reunión Ficheiro
  • Contraer Expandir

    Sesión 8

     

    Programando sesións para a práctica docente. (30/03/2026)

    • Da formación á aula: Programando a práctica docente en LNA

      A oitava sesión do Plan de Formación (PFPP) do CEIP Plurilingüe Manuel Sueiro marcou o paso definitivo cara á implementación real en cada aula. Nesta xornada, o equipo docente centrouse en programar e deseñar sesións de traballo específicas, aplicando de xeito integral todos os coñecementos sobre Linguaxe Natural Asistida (LNA) acadados ao longo do curso.

      Claves da programación práctica:

      • Deseño personalizado: Partindo da avaliación de necesidades realizada anteriormente, cada docente deseñou actividades concretas adaptadas ao perfil comunicativo do seu alumnado, garantindo que os obxectivos sexan realistas e motivadores.

      • Integración de estratexias: As sesións programadas incorporan xa de xeito natural as estratexias de modelaxe (atribuír significado, expansión, tempos de espera e xerarquías de apoio) como parte esencial da metodoloxía de aula.

      • Creación de materiais específicos: O profesorado traballou na elaboración dos soportes visuais e taboleiros de comunicación necesarios para que estas sesións sexan un éxito desde o primeiro momento.

      • Planificación por contornas: Non se trata só de actividades illadas; a programación esténdese a diferentes momentos da vida escolar, asegurando que a LNA estea presente tanto no traballo por proxectos como nos momentos de lecer e rutinas.

      Con esta fase de programación, o Manuel Sueiro pecha o círculo da formación docente para abrir de cheo as portas a unha comunicación sen límites. O profesorado xa conta coa folla de ruta necesaria para que cada nena e neno do centro, sen excepción, sexa o protagonista da súa propia voz.

    • Documentación

    • As nosas creacións

    • Levamos á práctica as estratexias da LNA

    • Actividade 1 Ficheiro
    • Actividade 2 Ficheiro
    • Actividade 3 Ficheiro
    • Actividade 4 Ficheiro
    • Actividade 5 Ficheiro
    • Actibidade 6 Ficheiro
    • actividade 7 Ficheiro
    • Actidade 8 Ficheiro
    • Actividade 9 Ficheiro
    • Actividade 10 Ficheiro
    • Actividade 11 Ficheiro
    • Acta sesión Ficheiro
  • Contraer Expandir

    Sesión 9

     

    Avaliación das actividades implementadas a través do modelado (06/04/2026)

    • Reflexión e Impacto: Avaliando os resultados do modelado LNA na aula

      A novena sesión do Plan de Formación (PFPP) do CEIP Plurilingüe Manuel Sueiro estivo dedicada á análise crítica e á avaliación das actividades de Linguaxe Natural Asistida implementadas nas últimas semanas. Esta xornada de posta en común permitiu ao profesorado medir o éxito das estratexias de modelado e axustar as dinámicas para seguir mellorando.

      Puntos clave da xornada de avaliación:

      • Análise de resultados: O claustro compartiu os progresos observados no alumnado tras a aplicación das estratexias de modelaxe. Avaliouse o incremento na iniciativa comunicativa e a eficacia dos taboleiros e soportes visuais utilizados.

      • Revisión da práctica docente: Os mestres e mestres reflexionaron sobre o seu propio papel como modelos de linguaxe, analizando se os tempos de espera (Stop) e as expansións foron os adecuados para cada perfil de alumno.

      • Detección de éxitos e retos: Identificáronse aquelas actividades que xeraron unha maior participación e tamén os obstáculos atopados, buscando entre todo o equipo solucións creativas para superar posibles barreiras técnicas ou metodolóxicas.

      • Sustentabilidade do modelo: Esta sesión serviu para consolidar as boas prácticas que xa forman parte do día a día do centro, asegurando que o modelado LNA sexa un piar estable na pedagoxía do Manuel Sueiro.

      Con este proceso de avaliación, o centro pecha unha etapa de aprendizaxe intensiva para entrar nunha fase de mejora continua, garantindo que a formación se traduza sempre en beneficios reais para a comunicación e a felicidade do noso alumnado.

    • Documentación

    • Avaliación de necesidades Cartafol

    • As nosas creacións

    • Acta da reunión Ficheiro
  • Contraer Expandir

    Sesión 10

    Avaliación, Memoria e Dossier na AV do centro. (15/04/2026)