Section outline
-
-
- Os CONTIDOS fundamentais para a recuperación das dúas probas correspondentes á primeira avaliación son os correspondentes aos temas 1 ata o 6, incluídos, do 1º bloque de contidos da PAU coa mesma distribución interna que para as dúas probas escritas realizadas ao longo da avaliación.
- Recoméndase traballar con rigor as prácticas preparatorias desas probas que se entregaron nas sesións presenciais.
- Titorías para resolver dúbidas puntuais: 2º periodo de descanso dos luns, martes e venres dende as 12:30 ata as 12:45.
-
As estratexias de aprendizaxe e recursos didácticos fundamentais para acadar unha aprendizaxe exitosa nesta materia son:
1º. ATENCIÓN e PARTICIPACIÓN PROACTIVA nas sesións de traballo na aula demostrada coa elaboración de composicións e corrección voluntaria das mesmas nas sesións presenciais.
2º. Libro de texto de referencia para o alumnado: Historia de España, en Galego, 2023.
Utilizarase como complemento e ampliación do traballo nas sesións presenciais.
3º. Presentacións dixitais e outros recursos dispoñibles neste curso virtual.
-
Publicamos neste cartafol as rúbricas que se utilizarán para avaliar as preguntas correspontes ás comparacións (bloque 2 dos contidos da PAU da CIUG) e aos comentarios de documentos históricos (bloques 2, 3 e 4 deses mesmos contidos).
-
-
Materiais e recursos didácticos para a aprendixaze dos contidos curriculares da materia Historia de España de 2º curso de Bach.
-
Consultade este video e o artigo que xuntamos para introducirvos nas grandezas e nos problemas históricos do artellamento do estado español.
sobre as grandezas de España e a súa situación actual comparando con outros estados europeos. -
Consulta a entrevista a Andreas Schleicher (director de Educación da OCDE e coordinador dos informes PISA) e procura as claves da aprendizaxe da Historia para un cidadán actual
-
Neste espazo virtual podes consultar e descargar os materiais que utilizaremos nas sesións de reforzo da materia Historia de España, pero RECOMENDAMOS IR AO CURSO ESPECÍFICO titulado Materiais para reforzo de Hª de España curso 2025/26
-
Recomendamos o visionado atento deste documental
, elaborado polo equipo de investigación que dirixe o profesor José María Cardesín (catedrático de Hª. dos movementos políticos) porque describe as razóns políticas e sociais da sublevación e protestas contra a ocupación francesa, alén dos esterotipos simplistas difundidos tradicionalmente. Aparecen os intereses das elites autóctonas, as formas de protesta (motíns, violencia contra afrancesados e soldados, etc) -
Propomos a análise de tres mapas para reforzar os vosos coñecementos sobre a organización política e económica da Hispania romanizada salientando:
- As características da integración da Península Ibérica nos circuitos mercantís do imperio romano.
- A división dunha provincia en conventus e civitas: o caso da Galaecia no noroeste de Hispania.
- A ocupación de Hispania por suevos e visigodos entre os séculos V e VIII da era común
-
Partindo da información do documento que xuntamos elabora un mapa conceptual sobre os obxectivos, as características e as consecuencias das políticas aplicadas por Isabel de Castela e Fernando de Aragón durante o seu reinado a nivel interno e internacional, salientando a importancia das mesmas a medio e longo prazo.
-
-
As probas da PAU son un instrumento de avaliación externa do sistema educativo, baseado na equidade e na calidade, para garantir a igualdade de oportunidades para todo o alumnado galego.
O sitio virtual da CIUG e, nomeadamente, a bitácora do G.T. desta materia da CIUG ofrece circulares e rúbricas coas instrucións para a preparación exitosa das probas desta materia para cada convocatoria. Xuntamos abaixo:
1º. A circular máis recente do GT de Hª de España coas orientacións para o curso 2025/26 (é un documento de referencia para preparar a materia ao longo do curso).
2º. As rúbricas nas que especifican os criterios de cualificación das probas para orientar ao alumnado na súa elaboración.
3º. Os modelos de exame semellantes ao que resolveredes na convocatoria ordinaria da PAU ou na extraordinaria e, tamén, aos desta materia durante o curso actual.
4º. Os contidos temáticos comprendidos nesa proba da PAU desta materia
5º. Orientacións e recomendacións para respostar correctamente as probas e as rúbricas que as avaliarán, recursos bibliográficos e TIC para preparar as composicións e respostar con precisión aos conceptos e preguntas concretas.
- Textos por temas e épocas recomendados polos grupo de traballo desta materia (CIUG): De Historia siglo XX e do IES Grabriel Miró de Orihuela.
-
Xuntamos o cadro descriptor dos contidos da proba da materia Historia de España nas PAU que está dispoñible no sitio virtual do grupo da CIUG
-
A bitácora do G.T. da materia da CIUG ofrece a circular orientativa da profesora coordinadora para preparar a proba deste curso 2025/26.
-
-
Neste espazo virtual dispós de guías para desenvolver a análise reflexiva de documentos históricos (textos, imaxes, táboas de datos, etc) utilizando o contido dos mesmos na elaboración de textos argumentativos nas preguntas de comparación de etapas ou procesos históricos e nos comentarios específicos sobre eses documentos.
-
Neste cartafol dispondes dunha guía para a análise e comentario de gráficas e táboas de datos e dun exemplo resolto sobre a composición sociolóxica dos deputados das Cortes de Cádiz.
-
Publicamos neste cartafol as rúbricas que se utilizarán para avaliar as preguntas correspontes ás comparacións (bloque 2 dos contidos da PAU da CIUG) e aos comentarios de documentos históricos (bloques 2, 3 e 4 deses mesmos contidos).
-
-
Descarga no teu equipo e realiza correctamente esta práctica sobre as causas, os obxectivos, as características e consecuencias económicas, políticas e sociais das desamortizacións efectuadas no contexto da formación do Estado Liberal de Dereito na primeira metade do século XIX, como actividade preparatoria da 2ª proba escrita desta 2ª avaliación da materia Historia de España.
-
Propomos a realización desta práctica como preparación da proba escrita correspondente. Lembra que debes desenvolver os seguintes apartados, ademais dos indicados específicamente no documento:
- Identificación do tema.
- Contextualización do documento.
- Comentario do proceso histórico / tema que se reflicte no documento
-
-
Xuntamos unha presentación elaborada pola profesora Herminia Pernas que sintetiza as características do sistema político liberal da Restauración, a súa evolución e as razóns da súa crise final ante a incapacidade para democratizarse e frear os intereses das elites políticas locais.
-
Descarga esta práctica no teu equipo e utilízaa para preparar os contidos referidos ao sistema político da Restauración con especial atención ao funcionamento do clientelismo e das redes políticas dos diferentes patróns ou próceres do sistema
-
Nesta práctica fornecemos unha extensa serie de artigos coetáneos e de interpretacións de expertos sobre as causas, características e consecuencias das prácticas fraudulentas e corruptas que alicerzaron o sistema político da Restauración.
Realizar esta práctica é unha boa preparación para a proba escrita correspondente a esta parte da materia.
-
O encasillado e a fraude electoral sistemática alicerzada na connivencia dos gobernos da quenda dinástica coas redes clientelares locais e provinciais permitiu unha etapa de orde política que favoreceu o progreso económico ata o desastre de 1898. Foi o comezo das críticas e propostas rexeneracionistas daquel sistema liberal que non foi quen de democratizarse e padeceu unha longa crise durante as dúas primeiras décadas do século XX.
Son as cuestións que debes desenvolver na proposta de composición que xuntamos nesta práctica.
-
Propomos un exercizo de repaso para analizar as dinámicas políticas da Restauración dende o ámbito local de Noia e o seu distrito electoral.
-
Resolve esta práctica, entregada en papel nas sesións presenciais, como se require nas cuestións propostas aplicando os coñecementos específicos traballados nas sesións presenciais que dedicamos a este tema.
-
Descarga esta práctica no teu equipo e respóndea como se indica nas cuestións que orientan o uso dos documentos.
-
Este artigo do profesor Santos Juliá propón reflexións acaídas sobre a vella (?) cuestión nacional na organización política do Estado español.
-
-
-
Xuntamos unha presentación dixital que sintetiza a evolución da economía por rexións e sectores dende mediados do século XIX.
Resultan evidentes os contrastes entre as persistencias do sector primario e as mudanzas no secundario a escala rexional ou mesmo na costa galega.
os desaxustes entre a poboación e os recursos actuaron como factor de expulsión de milleiros de persoas que marcharon a América atraídos polas oportunidades de emprego e mellores condicións de vida que difundía a prensa, os axentes de embarque e as novas que mandaban por carta os emigrantes aos membros das súas redes sociais.
-
Este cartafol contén mapas que axudan a entender mellor as diferenzas rexionais nos procesos de industrialización e mercantilización agrícola durante a segunda metade do sec. XIX.
-
Explica a racionalidade económica e política da construción da rede ferroviaria española partindo dos mapas que fornecemos e no contexto político e tecnolóxico da segunda metade do sec. XIX.
-
A serie documental titulada Balance del S. XX dirixida polo profesor Iñaki Iriarte Goñi é unha magnífica síntese da evolución económica e social durante a pasade centuria. Estruturase nos seguintes capítulos descargables dende o sitio virtual que ofrece a canle Youtube. Recomendovos o visionado dos 2 primeiros capítulos desa serie sobre a historia económica de España para preparar os contidos referidos a eses temas:
4. Economía e democracia (1931-1936).
(1º franquismo)dos anos sesenta -
O documental Carrilanos describe as condicións de traballo e as características técnicas da liña ferrocarrileira Zamora-Ourense-Coruña:
-
Realiza e entrega unha das 2 prácticas que seguen (9.3 ou 9.4) para que sexa corrixida e valoradas para esta avaliación. Lembra que non se trata de copiar e pegar contidos do libro ou dos resumes dispoñibles nesta mesma aula virtual ou en calquera outro repositorio, senón de utilizar eses materiais xunto cos documentos que se ofrecen nas propias tarefas para respostar con precisión e rigor ás cuestións que se propoñen naquelas.
-
Explica as características da rede ferroviaria española, os obxectivos económicos e políticos cos que foi construida e os resultados acadados, partindo dos mapas e documentos que xuntamos nesta práctica.
-
Xuntamos unha proposta de mapas e documentos textuais para elaborar unha composición sobre as características da economía das rexións españolas e a súa evolución durante a segunda metade do século XIX.
-
Xuntamos unha presentación que ofrece as características básicas da evolución social e económica da España liberal decimonónica con atención ás diferenzas rexionais e ás consecuencias sociais dos procesos de industrialización, nomeadamente as migracións campo-cidade dentro do territorio español e alén do mar.
-
A aula virtual da profesora Pernas Oroza ofrece varios documentais breves sobre os procesos desamortizadores na España liberal.
Prestando unha atención especial aos deseñados por Mendizabale Madoz para fomentar o desenvolvemento da mineríaa industrialización e ferrocarrilque favoreceron as migracións ás cidades españolas e americanas dende mediados do sec. XIX: migracións.Ademais doutros documentais dedicados ao movemento obreiro internacional
a mobilización obreirista en Españaao pistoleirismo ao servizo da patronale a folga xeral de 1917:. -
É evidente na pintura realista, nas fotos e na literatura naturalista coetánea ao desenvolvemento da industrialización e ao aumento das familias obreiras nas cidades e vilas das rexións máis industrializadas de España.
-
A presenza feminina foi maioritaria en moitas actividades industriais, como o sector textil ou o conserveiro, e importante noutras. O mesmo aconteceu entre o proletariado agrícola de diversas rexións españolas.
Esculca as imaxes deste cartafol e elabora un cadro indicando que actividades desenvolven as mulleres que aparecen en cada imaxe, as datas e a provincia correspondente. Despois analiza eses datos e elabora unhas conclusións relevantes sobre a importancia da man de obra feminina na economía española da etapa da Restauración.
-
Elabora unha composición sobre as causas, as características e as consecuencias da emigración a América na época da Restauración partindo dos documentos que propomos para que fundamentes neles a túa argumentación. Debes salientar:
1. As causas deses fluxos migratorios, o perfil dos emigrantes e os principais destinos americanos entre mediados do século XIX e 1930.
2. As consecuencias positivas e negativas deses fluxos internacionais de man de obra a escala demográfica, económica, social e cultural: a importancia das remesas particulares e colectivas na modernización económica das rexións con forte emigración de retorno como Asturias ou Galicia.
3. A pegada da emigración na politización das sociedades de orixe a través das sociedades de instrucción e da actuación dos americanos retornados.
-
A serie documental sobre a pegada dos indianos que está dispoñible na RTVG á carta describe ben o protagonismo que tiveron varios arxentinos e cubanos que retornaron a Galicia con capitais e iniciativa abondo para desenvolveren actividades innovadoras na industria e noutros sectores da economía galega dende finais do século XIX e ata 1936.
-
O teatro e a música foron espazos para a denuncia das desigualdades sociais froito da explotación laboral das persoas traballadoras por conta allea.
Sirvan como exemplo os coñecidos "Monólogo do vello traballador"
do grupo noiés Os Tamara e o "Vals do obreiro" do grupo Ska-PRecomendamos a escoita atenta de ambas as dúas letras para reflexionar sobre a importancia das reivindicacións das organizacións obreiristas na mellora das condicións de traballo e de vida das xentes do común.
-
Os datos sobre a evolución histórica do PSOE e da UXT que podedes consultar nos sitios virtuais de dúas fundacións que axudan a entender a relevancia desas dúas organizacións socialistas (marxistas dende as súas orixes a finais do sec. XIX ata os anos setenta do século pasado) na construción dunha sociedade máis solidaria, xusta e democrática aplicando unha praxe socialdemócrata fronte as estratexias revolucionarias da CNT.
A fundación Pablo Iglesias ofrece exposicións e conferencias.
A Fundación Francisco Largo Caballero ofrece exposicións e publicacións.
-
Podedes entregar unha das dúas tarefas que seguen, centradas nas consecuencias sociais da industrialización: condicións de vida e de traballos nas xentes do común, formas de sociabilidade e de protesta, organizacións obreiras e ideoloxías que alicerzaron esa mobilización do proletariado na españa da segunda metade do século XIX.
Lembrade que non se trata de copiar e pegar contidos do libro de texto, dos resumes dispoñibles nesta mesma aula virtual nin, moito menos, doutros repositorios na Rede, senón de respostar dun xeito preciso e argumentado ás cuestións que se propoñen nesas prácticas usando os datos dos documentos que se xuntan nelas.
-
Elabora unha composición sobre os diferentes grupos sociais, as condicións laborais e de vida e as relacións entre negocios e política na época da Restauración partindo dos documentos que propomos para que fundamentes neles a túa argumentación. Debes salientar:
1. As fortes diferenzas nas condicións de traballo, alimentación e vivenda das xentes do común (grupos sociais populares) e das elites rurais e urbanas, partindo das imaxes que xuntamos.
2. O empeoramento da situación económica dos sectores populares pola presión fiscal, as levas militares, os baixos salarios e a inflacción dende 1914 como causa das protestas sociais contra os gobernos da quenda dinástica (a Semana Tráxica, os motins antifiscais) e o auxe das organizacións obreiras.
3. A evolución das formas de organización e protesta dos obreiros industriais e agrícolas.
4. As formas de sociabilidade dese grupo de propietarios, empresarios e innovadores e a importancia que tiveron nela os balnearios, casinos e círculos mercantís.
-
Os documentos que xuntamos nesta práctica fornecen unha panorámica sobre as condicións laborais e vitais das familias obreiras na España da Restauración. Eran a causa estrutural das súas reivindicacións de mellora usando diversas formas de organización e instrumentos de protesta no contexto da expansión das ideoloxías socialisas marxista e libertaria dende 1870 ata 1936.
-
-
Aínda que, en xeral, a novela histórica é un mal sucedáneo do ensaio histórico rigoroso e mesmo dos libros de texto, certas obras literarias son un recurso axeitado para adentrarse no coñecemento das características básicas das sociedades históricas. Nomeadamente a magnífica novela realista (os Episodios Nacionais ou Fortunata y Jacinta de d. Benito Pérez Galdós) e naturalista (La tribuna de don Emilia Pardo Bazán), e novelas históricas cando teñen unha ambientación histórica de calidade como por exemplo, Hombres buenos e El asedio de Pérez Reverte ou as de J. Sanchez Adalid ambientadas na sociedade andalusí da alta idade media.
O diálogo máis fertil entre Historia e Literatura deuse no xénero da biografía como demostrou a profesora Isabel Burdiel coas súas magníficas biografías de ISabel II e de Concepción Arenal. Dita catedrática reflexionou sobre o tema nunha conferencia impartida no Consello da Cultura Galega que tendes dispoñible nesta ligazón.