Si hay una constante que forma parte de la historia, es sin duda, el tiempo. En ese tiempo histórico es en el que debemos situar la cronología indispensable para poder ubicar las referencias temporales de una época o un período. ¿Cuál es la cronología que nos ocupa? Una bien sencilla, el siglo XVI. Pero si somos más precisos, debería ser el tiempo comprendido entre 1516, momento en el que el joven Carlos se convierte en rey de España (sin olvidar el origen de ello durante la monarquía de los Reyes Católicos), y 1598, año en el que fallece su hijo Felipe II. Más allá de estas fechas, el siglo XVI está repleto de acontecimientos clave, de hechos significativos y trascendentes que jalonan la construcción del gran imperio español y que debemos saber situar cronológica y geográficamente.
Tempus fugit
Tarea: El poder de un rey
- Duración:
- 1 sesión
- Agrupamiento:
- Parejas
Edad Moderna, los reyes luchan por recuperar el poder perdido durante el medievo por haberle dado demasiado a los nobles para poder contar con su ayuda y sus ejércitos. Ahora las cosas han cambiado, reyes y reinas más decididos optan por fortalecer su dominio, controlar los recursos, contener a los nobles, es el origen de las grandes monarquías autoritarias, como ocurre en España con los Reyes Católicos: Isabel de Castilla y Fernando de Aragón
¿El objetivo de la realeza? construir un estado que ellos puedan dirigir de forma plena, sin depender de nadie, recuperar el prestigio y el respeto que todo rey se supone que debe tener, ¿pero cómo conseguirlo? ¿cómo asegurar la lealtad de nobles y otros súbditos? ¿cómo obtener el reconocimiento de otros países y mantener una relación beneficiosa con ellos? ¿cómo aumentar el dominio sin recurrir necesariamente a la guerra?. Los reyes católicos forjaron la base del imperio, y para ello recurrieron a la guerra, a la religión, a la diplomacia, incluso a los matrimonios de sus hijos para llegar al trono de otros reinos europeos.
Esta es la premisa con la que vamos a arrancar nuestro reto: reflexionemos sobre qué es el poder y qué hace falta para construir y mantener un imperio. Piensa en una serie como "Juego de Tronos": alianzas, conspiraciones, traiciones, asesinatos de reyes, guerras... ¿Qué le da a un rey su poder? ¿Símbolos como la corona, la capa y la armadura con la que viste para mostrar su grandeza? ¿su ejército? ¿su dinero? ¿su influencia y la lealtad de sus seguidores? ¿la alianza con otros reyes?
- Elabora una lista sobre qué elementos consideras necesarios para la creación de una monarquía autoritaria o un futuro imperio.
- Escribe una redacción en la que argumentes tu opinión sobre el tema propuesto. ¿Cómo forjarías tu propio imperio? ¿Qué harías para asegurar tu dominio, la lealtad de tu pueblo y la unión y expansión del reino?
Tarea: elaboramos un eje temporal
- Duración:
- Dos sesiones
- Agrupamiento:
- Pequeño grupo
Una de nuestras primeras tareas consiste en ubicar en una "línea del tiempo" toda aquella información relevante sobre el período que nos ocupa. Para ello es imprescindible "bucear" en el siglo XVI, y lógicamente en los reinados de Carlos I y de su hijo Felipe II.
Pasos a seguir
- Elaboramos un listado temático de aspectos del periodo
- A partir de ese reparto, buscamos acontecimientos y hechos clave
- Cada acontecimiento va acompañado de fecha, protagonistas y descripción
- Realizamos una primera versión de eje temporal en papel
- Por último, es momento de ir poniendo en el eje digital, la información encontrada
- La versión digital, permite la incorporación en cada acontecimiento, de material audiovisual y links que den una más amplia información del mismo
Recursos
Algunos recursos de interés para obtener información de cara a nuestro proyecto y ampliar información:
- Itinerarios didácticos del Intef: El imperio de Carlos I
- Itinerarios didácticos del Intef: El reinado de Felipe II
- Itinerarios didácticos del Intef: La conquista de América
- Canal de Youtube del profesor José Antonio Lucero "La cuna de Halicarnaso": De Carlos I a Felipe II
- Canal de Youtube del profesor José Carlos Sánchez. Las monarquías de Carlos I y Felipe II
- Web Profesorfrancisco.es: Esquemas, mapas y vídeos de la Edad Moderna
- Web Profesorfrancisco.es: El siglo XVI
Algunos recursos online para realizar ejes temporales digitales. Si bien es cierto, que hay múltiples opciones (genially, canva, power point...) aquí van algunas opciones interesantes.
- Tikitoki. Aquí un videotutorial tikitoki sobre la herramienta
- Web recopilatoria de herramientas online para hacer ejes cronológicos digitales
- Elaborar un eje temporal en papel. Videotutorial
Evaluación
La rúbrica para la evaluación de la tarea especifica unos indicadores que resumen que va a evaluar el profesor. Por otra parte, aparecen unos niveles de logro de cada indicador (Sobresaliente, Notable, Aprobado, Insuficiente) en los que se recoge cómo será puntuado nuestro proyecto en cada uno de los apartados que se evalúan. Para esta tarea final, tendremos que tener en cuenta dos documentos:
Para evaluar esta tarea se tendrá en cuenta la Rúbrica para evaluar una línea del tiempo digital (descarga en formato editable odt y pdf).
Resulta muy práctico que las tengamos en cuenta, ya que especifica qué debemos conseguir exactamente con nuestro trabajo. ¡Pongamos nuestros ojos en la columna "Sobresaliente" y a por todas!
La información que debe aparecer recogida en el eje es la siguiente:
Carlos I.
- La herencia de Carlos I
- La llega a a España de Carlos I
- Los problemas internos de su reinado: las Comunidades y las Germanías
- La política exterior: el Sacro Imperio, la reforma protestante y la rivalidad con Francia
- La conquista de América
Felipe II
- La llegada al trono
- Los problemas internos: el problema morisco y la rebelión en Aragón
- La política exterior: Países Bajos, Inglaterra y el problema turco
- La herencia portuguesa
- El final de su reinado
Tarea: la expansión del imperio
- Duración:
- 1 sesión
- Agrupamiento:
- Grupos de 4-5 personas
Un concepto tan importante como el del tiempo, es el espacio, y los mapas constituyen la mejor herramienta visual para valorar el alcance de la expansión de un imperio. Por ello es fundamental realizar una labor de documentación que nos permita ver qué territorios obtuvo la monarquía Hispánica en sus diferentes etapas y los medios con los que los obtuvieron. De este modo estudiaremos escenarios y sucesos clave de las relaciones internacionales y comprenderemos el momento de mayor esplendor del imperio de los Austrias durante el reinado de Felipe II.
Para trabajar con mapas podemos recurrir a aplicaciones interesantes como APP Pangea cuyos contenidos lúdicos e interactivos son de gran ayuda, o el atlas histórico Geacron, en el que basta con introducir una fecha para ver las fronteras del mundo en ese año y los pueblos/reinos/culturas que habitaban dichos territorios.
Pasos a seguir:
Revisa las fechas
A partir del eje cronológico, señala fechas clave que marcaron las relaciones o expansión internacional de los reinados de los Reyes Católicos, Carlos I y Felipe II
Describe y compara
Para cada una de las fechas seleccionadas, utiliza Geacron para ver los territorios controlados por la monarquía Hispánica, haz capturas de los mapas, describe sus fronteras y compara con la fecha anterior, con el fin de ir anotando los progresivos cambios fronterizos.
Interpreta y contextualiza
Comenta las causas de esos cambios valorando la expansión de los Austrias y el modo en qué se realizó: colonizaciones, conquistas, matrimonios, herencias... El objetivo es retratar el proceso de formación y consolidación del imperio español a través de la evolución de sus fronteras y realiza un informe en el que sintetices la información geográfica e histórica extraída de esos mapas
- El elemento clave de esta actividad son los mapas, por lo que no olvides realizar capturas de los mapas para luego poder compararlos y ver de una manera más clave los cambios territoriales del imperio.
- Cada cambio debe ir debidamente contextualizado, es decir, consideremos guerras, políticas matrimoniales, herencias, colonialismo, alianzas para comprender esa evolución territorial que llevo al imperio español a ser uno de los más extensos de la historia
- ¿Por qué motivo Granada o Navarra se incorporaron al territorio de los Reyes Católicos?
- ¿Cómo pudo Carlos I convertirse tanto en rey de España como en emperador del Sacro Imperio Romano Germánico?
- ¿Sabías que durante un tiempo Portugal y todas sus colonias fueron controlados por la monarquía Hispánica? ¿o que el rey de España lo fue también de Inglaterra?
Diario de aprendizaje
A lo largo del proyecto, dispondremos de un diario de aprendizaje (descarga en formato editable y en pdf) físico o digital en el que reflexionaremos sobre qué estamos aprendiendo, a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Qué aspectos te han resultado más difíciles?
- ¿Con qué herramienta te ha resultado más difícil trabajar?
- ¿Qué destacarías de lo aprendido hasta ahora?
- ¿Qué términos o conceptos no entiendes correctamente?
Estas cuestiones las iremos contestando en cada una de las entradas de nuestro diario, para valorar cómo está siendo cada una de las fases y actividades del proyecto, y posteriormente compartiremos estas impresiones en clase dedicando entre 10 y 15 minutos de la sesión. Por tanto ahora debemos abrir una entrada que titularemos: espacio y tiempo, y comenzaremos a contestar las preguntas indicadas para luego exponerlas.
Sería recomendable en este apartado reflexionar sobre la evolución del proyecto, recogiendo nuestras impresiones sobre:
- Qué estamos aprendiendo realmente durante el proyecto
- Qué aspectos nos están resultando especialmente difíciles
- Valorar cómo estamos funcionando como grupo e intentar resolver los conflictos que han aparecido hasta ahora
- Intentar aclarar el significado de los conceptos que no entendemos
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