Curso: grupo de traballo PRÁCTICAS INCLUSIVAS NA FP

Section outline

Select section Xeral

Contraer Expandir
Xeral

Contraer todo Expandir todo
- Select activity Foro de novas
  
  Foro de novas
- Select activity ATENCIÓN Á DIVERSIDADE: CONCEPTUALIZANDO...
  
  ATENCIÓN Á DIVERSIDADE: CONCEPTUALIZANDO... URL
  
  No blogue de Mónica Díz Orienta podemos atopar todas as etiquetas dos conceptos de diversidade.
- Select activity OS PROTOCOLOS EDUCATIVOS
  
  OS PROTOCOLOS EDUCATIVOS Ficheiro
  
  Con este documento imos ter un reto:
  es quen de abrilo, escanear o QR e ler o que pon sobre os protocolos educativos??
Select section IMPLEMENTACIÓN AULA

Contraer Expandir
IMPLEMENTACIÓN AULA
Aprender a implementar metodoloxías activas e participativas desde o enfoque DUA.
Actualizar a xestión de aula con alumnado con diferentes niveis de desempeño.
Desenvolver o máximo das capacidades do noso alumnado de FP
COMEZAMOS...
- Select activity UN CASO PRÁCTICO
  
  Os verbos son accións: non todas as accións son entendidas á primeira!!
  Coa Taxonomía de Weeb, adapta unhas preguntas ao alumnado TDAH, cuxas características aparecen descritas nesta infografía.
  
  UN CASO PRÁCTICO
  
  Taxonomía de Webb-color.pdf
- Select activity A HISTORIA DA TÁXONOMÍA DE WEB E O SEU USO
  
  A HISTORIA DA TÁXONOMÍA DE WEB E O SEU USO URL
  
  Explicación de como se xerou esta táxonomía e pon exemplos prácticos do seu uso
  TÁXONOMÍA WEEB E A SÚA APLICACIÓN
- Select activity Porfolio do talento
  
  Porfolio do talento Ficheiro
  
  CANTO SABEMOS DO NOSO GRUPO??
Select section FASE 1 INICIAL

Contraer Expandir
FASE 1 INICIAL
- Select activity IMOS MODIFICAR PARA CAMBIAR
  
  IMOS MODIFICAR PARA CAMBIAR Ficheiro
  
  Pensar en como queremos a aula (relación positiva, DUA, ...)
  Pensar en ensinar ao alumnado formas de traballar os coñecementos (Estruturas de pensamento)
- Select activity METODOLOXÍAS INCLUSIVAS NA AULA
  
  METODOLOXÍAS INCLUSIVAS NA AULA Contido Interactivo
  
  Imos analizar o que realizamos cada día na aula propoñéndote algunhas cuestións
- Select activity Pautas DUA
  
  Pautas DUA URL
  
  A golpe de vista: como aplicar o enfoque DUA
Select section FASE 2 ACTIVACIÓN DE COÑECEMENTOS PREVIOS

Contraer Expandir
FASE 2 ACTIVACIÓN DE COÑECEMENTOS PREVIOS
Sacar os coñecementos e a información previa para conectalos coas novas aprendizaxes, significado e funcionalidade é o que buscamos nesta fase.
Proporcionaremos ferramentas e recursos que activen eses coñecementos.
Poñemos ao alumnado en situacións reais, individuais e grupais.
Select section FASE 3: VIVENCIAL OU EXPERIMENTAL

Contraer Expandir
FASE 3: VIVENCIAL OU EXPERIMENTAL
O alumnado investiga, manipula, opina e mergúllase coa axuda dos seus coñecementos previos sobre o tema proposto.
Contará coa guía do profesorado e a colaboración do resto do alumnado.
Sen indicacións expresas: iníciase a reflexión sobre o que lle falta por coñecer para demostrar a súa hipótese, resolver o reto.
Así, pois poñemos ao alumnado na situación de autorreflexión sobre a súa forma de aprender.
- Select activity PREDICIÓNS
  
  PREDICIÓNS Cartafol
  
  Organizamos as nosas hipóteses
  Planificamos o proceso para ver o que imos necesitar para chegar á comprobación dun suposto
Select section FASE 4 DO NOVO COÑECEMENTO

Contraer Expandir
FASE 4 DO NOVO COÑECEMENTO
Acceso á información.
Facilitar estratexias para que constrúa coñecemento e a súa aprendizaxe.
Tarefas docentes: selección, organización e comprensión da información.
Interiorización da información, comprensión da mesma.
- Select activity MAPAS MENTAIS
  
  MAPAS MENTAIS Ficheiro
  
  Como se constrúe e para que serven os mapas mentais.
Select section FASE 5 APLICACIÓN OU CREACIÓN

Contraer Expandir
FASE 5 APLICACIÓN OU CREACIÓN
Aplicará para resolver o reto ou avanzar na hipótese.
Pode tratarse da resolución dun problema, na elaboración dun produto final.
Contrasta as hipóteses de traballo que realizou na fase experimental, engadindo o coñecemento adquirido.
Relevancia á construción e expresión posterior das aprendizaxes adquiridas.
Select section FASE 6 RETROALIMENTACIÓN OU FEEDBACK (TRANSVERSAL)

Contraer Expandir
FASE 6 RETROALIMENTACIÓN OU FEEDBACK (TRANSVERSAL)
Unha avaliación DUA, é unha avaliación auténtica, apoiada en autoavaliación ao longo de todo proceso e na reflexión sobre a apropia aprendizaxe.
Metacognición: en marcha actividades que fomenten a autorregulación, autoavaliación, co-avaliación.
En continua RETROALIMENTACIÓN, bidireccional (relación alumnado-Profesorado) con escoita activa, recoñecendo o erro coma fonte de aprendizaxe.
Fomentar a perseverancia, a colaboración e o esforzo coma consecución de obxectivos.
Coa TRANSVERSALIDADE coma característica fundamental e durante todas as fases do proceso de E-A.
- Select activity AVALIACIÓN COMPETENCIAL
  
  AVALIACIÓN COMPETENCIAL Cartafol
  
  Cando planifiquemos podemos avaliar esa actividade
  O alumnado tamén pode facelo para analizar a validez das actividades e/ou produtos que presenten.
- Select activity RÚBRICAS
  
  RÚBRICAS URL
  
  son 2 as Rúbricas dentro do PAT para realizar o seguimento da Competencia Dixital, cando se use calquera contido dixital, e a de Expresión oral, cando se realice calquera actividade (presentación, defensa de traballos) que requira habilidade expresiva.
- Select activity AVALIACIÓN AUTÉNTICA
  
  AVALIACIÓN AUTÉNTICA URL
  
  Formando parte da nosa formación como grupo, tivemos o privilexio de coñecer e escoitar a Neus Sanmartín e o que estudou e aplicou na realidade das aulas sobre a AVALIACIÓN AUTÉNTICA.
  E os do CFR de Vigo, onde se celebrou, achegaron o vídeo coa formación íntegra.
  VELAÍ QUEDA PARA REPASAR!!!.