As relacións entre CP, multiculturalidade e lectura plurilingüe refírense á capacidade de comprender textos en diferentes linguas e valorar as culturas asociadas.
O enfoque da intercomprensión permite entender linguas emparentadas a partir dos coñecementos previos. Este enfoque relaciónase coa teoría da interdependencia lingüística de Cummins (1979), segundo a cal as habilidades adquiridas nunha lingua poden transferirse a outra. A metáfora do dobre iceberg explica que as linguas comparten unha base cognitiva común, especialmente relevante na comprensión lectora.
Destácase tamén a metodoloxía AICLE/CLIL, que integra contidos e linguas e favorece a lectura en varias linguas, o pensamento crítico e a transferencia entre idiomas en contextos académicos reais.