10. Medidas de atención á diversidade

As medidas de atención á diversidade establecen axuda educativa personalizada como un garante da igualdade de oportunidades para todos os alumnos e alumnas. Esta atención personalizada pode realizarse para a maioría do alumnado no transcurrir habitual das actuacións pedagóxicas e debe atender a diversidade de intereses, motivación e capacidade dos alumnos e alumnas. Sen embargo, en ocasións, as necesidades educativas de certos de eles demandan un plan de atención que inclúa actuacións tanto de carácter curricular como organizativo.

Medidas curriculares:

1. Adaptacións curriculares individualizadas, para alumnos que necesiten algunha modificación no tratamento pedagóxico que se ofrece ó grupo en xeral. A adaptación curricular modifica un ou varios dos elementos que configuran a programación de aula, tanto as actividades de ensinanza- aprendizaje e de avaliación como os contidos e obxectivos. As modificacións poden ser únicamente en canto á temporalización, adaptando o tempo previsto para a consecución de obxectivos que son os mesmos que ós do resto dos alumnos, ou ben optar pola priorización dalgún elemento curricular, modificando algúns obxectivos ou contidos.
2. Reforzos educativos, para alumnos e alumnas con certas deficiencias de aprendizaxe, de nivel de coñecementos previos ou de motivación.
3. Avaliación inicial, para determinar o nivel de coñecementos previos do alumnado, as súas aptitudes, capacidades e intereses.
4. Seguimento persoal do alumno ou alumna, do seu nivel de coñecementos, traballo persoal, evolución e grao de responsabilidade e motivación, que permite, en colaboración có grupo de profesores, o deseño de estratexias de actuación con cada un deles.
5. Relación coas familias, a través de reunións periódicas que permitan obter o maior coñecemento posible do alumnado e establecer actuacións coordinadas entre a familia e o centro.

Medidas organizativas.-

Moitas das medidas de atención á diversidade teñen implicación directa na organización da aula, como é o caso dos apoios o reforzos educativos, que necesitan a presencia, previa , simultánea ou posterior dun profesor de apoio diferente do profesor que imparte a asignatura.

No caso da materia TIC, unha forma de ter en conta a diversidade con máis eficiencia consiste en elaborar grupos de alumnos o máis pequenos posible, onde a realización de tarefas individuais ou grupais pode ser atendida de forma máis específica.