Estaba yo siendo tiquismiquis 😉. El trabajo con textos modelo puede resultar muy mecánico si no cambiamos de vez en cuando el enfoque. Por eso, sugiero siempre que una vez que el alumnado comprenda el objetivo de ese trabajo, hay que dejarles a ellos crear los criterios de calidad. Que ellos mismos diseñen la rúbrica o lista de verificación, consensuado entre todos y "conducido" de forma "oculta" por la profesora. Eso les ayuda a "take ownership" en el proceso de aprendizaje, y es ese "ownership" que les va a ayudar a acortar la brecha entre objetivo y progreso.
Gracias por tus aportaciones y reflexiones!