Como os comenté en clases, hace unas semanas me entrevistaron en el programa de divulgación científica da Radio Galega Efervescencia en donde entre otras cosas hablé de lo que son nuestros graduados en la ETSE de Minas, aprender haciendo, ciencia manipulativa, ... hasta tiramos el huevo a una sábana para ilustrar las Leyes de Newton. Por si os interesa:
Comentarios feitos por JOSE BENITO VAZQUEZ DORRIO
El Jueves 9 de Abril tenemos sesión experimental final de 5:30 a 7:30. Tenéis que traer cualquier montaje, material u objeto que pueda ser utilizado en el aula para ilustrar un concepto, ley o principio en el aula. Yo también llevaré algunas cosas que tengo pendientes. Como ya comentamos varias veces vuestra formación como profesores comenzó mucho antes de este mini-curso y continua una vez acabado el mismo, de hecho la formación del profesorado no acaba nunca. Existen ahora muchas posibilidades para ello. En particular los MOOC (acrónimo en inglés de Massive Open Online Course y traducido al español como Curso en Línea Masivo y Abierto) que se pueden encontrar en muchas universidades de todo el mundo. Una búsqueda rápida proporciona resultados como estos:
MIT OpenCourseWar
http://ocw.mit.edu/courses/find-by-topic/#cat=teachingandeducation
Coursera
https://www.coursera.org/courses?categories=teacherpd
EdX
Por favor, no os olvidéis de completar y enviar la ficha de la actividad que tenéis que realizar como primer Ejercicio. Si alguien necesita ayuda que me envíe un email a bvazquez@uvigo.es. Con la información aportada por todos haremos un documento global que será compartido entre el alumnado del curso. Mirad estos canales (hay muchos)
https://www.youtube.com/user/arvindguptatoys
https://www.youtube.com/channel/UCNk3CeLpCA0qIZsuzGl09cw
https://www.youtube.com/user/bozemanbiology
https://www.youtube.com/user/NurdRage
Aprovecho también para enviaros información sobre el trabajo de las competencias transversales en el aula que por fin llegó con el Espacio Europeo de Educación Superior a la Universidad. En nuestra formación se trabajan generalmente sólo los contenidos. En nuestra materia de Física de primero de carrera ideamos una docencia que emplea muchas de las herramientas que se emplean en nivel preuniversitario (manejo TIC/Telemateria, coevaluación por pares, realización de mini-proyectos experimentales en un modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos, pruebas de seguimiento/recuperación, evaluación continua, actividades manipulativas en clases magistrales, …). Os lo envío para que veáis que sí se pueden hacer cosas diferentes en la práctica real, incluso en la Universidad donde la docencia está a otro nivel de reconocimiento e interés. En el siguiente enlace podéis ver un artículo que explica cómo se plantean esas clases:
http://webs.uvigo.es/refiedu/Refiedu/Vol5_1/REFIEDU_5_1_2.pdf
Puede que algunos de los proyectos de http://www.clickonphysics.es/cms/?page_id=8&lang=Ga que quereis comentar (son 5 los que tenéis que hacer) tenga los comentarios cerrados. Lo hacemos cuando hay muchos. Si es así enviadme un correo y os lo abro. Los comentarios que veis ahora publicados los hacen los estudiantes del Máster de Profesorado de Biología-Geología-Química-Física. Un 2-3% son alumnos/as de Física.
Por falta de tiempo algunos contenidos que entiendo interesantes no pudimos tratarlos en el aula. En cualquier caso os adjunto unos enlaces de la Universidad de Bristol con información recomendable sobre las relaciones CTS en las materias relacionadas con la Biología y la Física. Desafortunadamente la correspondiente a la Química está en construcción y sin apenas contenido:
BioEthics Education Project: http://beep.ac.uk/content/index.php
Physics & Ethics Education Project: http://peep.ac.uk/content/index.php
Chemisty & Ethics Education Project: http://cheep.ac.uk/content/index.php
También un enlace sobre innumerables recursos TIC para la educación científica:
ICTechnologies in Science Education: http://ict-in-science-education.wikispaces.com/
En la sesión del 12 de Marzo hay ahora una carpeta, subida por María José, con imágenes periódicas para hacer patrones moiré que simulan la interferencia de ondas planas y esféricas:
También un pdf con algo de información de como es el fenómeno, aunque es fácil encontrar:
Tenéis que imprimir un par de transparencias de cada y luego ponerlas sobre un retroyector. No os olvidéis de los ejercicios. Si alguien necesita ayuda que envíe un correo personal a bvazquez@uvigo.es