Ma bucket list – version approfondie

Activité autonome de lecture, manipulation de la langue et production écrite. À la fin, tu rends une rédaction en papier.

A2 / A2+ Lecture active Grammaire en contexte Rédaction finale
Phase 1 · Lecture interactive

Lis le texte de départ

Ma bucket list de voyage

Une bucket list, c’est une liste de rêves et d’expériences que l’on veut réaliser dans la vie. Moi, j’adore voyager et découvrir de nouvelles cultures.

J’ai déjà voyagé en Europe avec ma famille. L’année dernière, je suis allé(e) en Italie et au Portugal. Tous les étés, je vais en Espagne avec mes grands-parents.

Mais j’ai encore beaucoup de rêves. Je voudrais aller en Islande pour voir les aurores boréales. Je rêve aussi de visiter le Japon pour découvrir la culture et la nourriture.

Pour moi, voyager, c’est important parce que je peux apprendre des choses nouvelles et rencontrer des personnes différentes.

Phase 2 · Reconstruire et observer

2A. Complète le résumé avec le bon mot

Complète avec les mots du banc.

Une bucket list, c’est une liste de ______ et d’expériences.
L’auteur a déjà voyagé en ______ avec sa famille.
Il/Elle voudrait aller en Islande et au ______.
Voyager est important parce qu’on peut apprendre et ______ des personnes différentes.

2B. Remets les idées dans l’ordre du texte

Numérote de 1 à 4 selon l’ordre du texte.

Les voyages rêvés : Islande et Japon.
Définition de la bucket list.
Voyages déjà faits avec la famille.
Pourquoi voyager est important.
Phase 3 · Grammaire en contexte

3A. Remets les mots dans l’ordre

Phrase 1

Phrase 2

Rappel · Prépositions et articles contractés
à Tours · en France · au Chili · aux Philippines
de Tours · de France · du Chili · des Philippines
Phase 3 bis · Grammaire en contexte

Articles contractés (aller à / venir de)

Complète avec : à / en / au / aux ou de / d’ / du / des

3B. Réponds directement

Écris une phrase correcte à chaque fois.

Phase 4 · Planification consciente

Prépare ta rédaction

Tu vas écrire sur :

  • deux endroits que tu as déjà visités
  • ce que tu y as vu
  • ce que tu as aimé et ce que tu n’as pas aimé
  • un endroit où tu voudrais aller
  • les raisons pour lesquelles tu voudrais y aller
Phase 5 · Brouillon

Écris ton premier texte

Phase 5 bis · J’améliore mon texte

Utilise ces outils pour améliorer ton brouillon

Adjectifs pour décrire un lieu

Structures utiles

  • Je suis allé(e) à / en / au...
  • J’y suis allé(e) avec...
  • J’ai vu...
  • J’ai aimé... / Je n’ai pas aimé...
  • Je voudrais aller...
  • Je voudrais découvrir...
  • Parce que...
Phase 6 · Version finale

Rédaction à rendre

Améliore ton texte et écris la version finale à la main sur une feuille ou dans ton cahier.

Phase 6 · Réflexion

Petit retour sur ton travail

Les prépositions devant
les noms de villes et de pays
à Tours
en Asie / France / Égypte
au Cambodge / Chili
aux Philippines
de Tours
d’Asie, de France
du Cambodge / Chili
des Philippines

Consigne de remise

À la fin de la séance, écris ta version finale à la main sur ton cahier ou sur une feuille et rends-la à la professeure.

Guide de correction (checklist)

□ Deux lieux déjà visités sont mentionnés □ L’élève explique ce qu’il/elle a vu □ Il y a au moins un élément aimé et un non aimé □ Un lieu rêvé est présenté □ Des raisons sont données (parce que…) □ Utilisation du passé (je suis allé(e)…) □ Utilisation du futur / souhait (je voudrais…) □ Prépositions globalement correctes (en / au / aux) □ Texte compréhensible et cohérent