GUÍA DEL
PROFESOR | GUÍA PARA
EL ALUMNO DE ESO |
1.
Definición del área de trabajo o proyecto - Identificar
la información que deseamos. Identificación de contenidos de trabajo.
| 1. Definir
el tema de trabajo o proyecto - ¿Qué
quiero saber / conocer? - ¿Qué
conocimientos tengo ya sobre el tema? (ideas de partida y centros de
interés.) - ¿Qué
desconozco del tema?
|
2.
Identificación de fuentes potenciales de información - Se
aplicarán técnicas de lectura rápida. Primera búsqueda de información:
búsqueda exhaustiva y generalizada de información relacionada con las
líneas delimitadas en el primer punto. Se buscará en buscadores y/o
metabuscador; directorios,...
| 2. Fuentes
de información - ¿Dónde
puedo encontrar información sobre el tema de conocimiento? - ¿Cómo
logro la información?
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3.-
Selección de fuentes - Primer
tratamiento de la información recogida: nos aproximamos a realizar la
primera selección de la información obtenida en función de los criterios
de selección. Se aplican técnicas de lectura analítica. Para ello
seguiremos los siguientes pasos:
3.1
Segunda lectura generalizada de la información.
3.2 Definimos los criterios de selección en función de las líneas definidas
en el punto 1 y según los criterios que nosotros definimos, teniendo en
cuenta la lectura realizada anteriormente. | 3.
Realizar la selección de información - ¿Qué
información voy a recoger/ seleccionar? - ¿Cuáles
son los criterios de selección de la información? - ¿La
información recogida es fidedigna? - ¿La
información recogida está actualizada?
|
4.
Organizar la información - En
función de los criterios realizamos una primera selección: desechando,
uniendo, clasificando, guardando toda aquella información que de esta
primera evaluación decidimos que es válida. Se aplican las siguientes
técnicas: fichas de contenido, fichas de citas textuales, esquemas, y
resúmenes de la información recogida.
| 4.
Organizar la información - ¿Cómo
voy a recoger y registrar la información seleccionada? - Realizar
síntesis de información, resúmenes y esquemas. - Realizar
agrupamientos de información según descriptores. - Elaborar
fichas de contenidos.
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5.
Interpretación, integración y cuestionamiento de la información - Se
aplicarán técnicas intelectuales de inferencia (deductiva-inductiva). - Presentaciones
parciales de los trabajos. Intercambio de información mediante la
exposición al resto de los miembros del grupo de trabajo y al
grupo-clase.
| 5. Trabajo
de análisis - ¿La
información recogida responde al tema que he definido en el punto 1? - ¿Qué
pienso de la información recogida?, ¿qué sabemos ya? - ¿Debería
buscar información complementaria para aclarar el tema de estudio? - ¿Tiene
sentido la información recogida para mí? - ¿Cuál
es la información clave, la más importante sobre el tema? - ¿Cuál
es la información complementaria? - ¿Qué
nos aportan otros grupos o el profesor? - ¿Qué
podemos aportar de nuestro trabajo, al resto del grupo o al grupo-clase?
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6.
Presentación y difusión del producto informativo - Presentar
conclusiones. Aprendizaje o internalización informativa. Aplicación de
técnicas de fichas de conclusiones. Modelos de difusión de contenidos
elaborados.
| 6.
Realización final del trabajo - ¿Cómo
voy a presentar y organizar la información seleccionada y lo que yo creo
que debo aportar, respecto al tema en cuestión? - ¿Cuáles
serían las conclusiones más relevantes que yo pienso sobre el tema? - ¿Qué
contenidos elaborados voy a difundir?
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