Bienvenida

Todos los materiales didácticos de este aula virtual pertenecen a los profesores: 

• Pablo Trashorras (TuttoMate)
• Angelina Lestao Galdo
• Moisés López Caeiro

Gracias a ellos por su excelente trabajo y por compartir sus materiales bajo licencia     con toda la comunidad.

Es una suerte contar con profesionales de la enseñanza como vosotros.

CONTACTO FAMILIAS

Por favor usar la aplicación ABALAR MÓVIL 

Si alguien no puede por algún motivo, excepcionalmente podéis hacerlo en el correo fgj@fernandowirtz.com

intentaré leer los mensajes los viernes.

También podréis solicitar una reunión conmigo a través del tutor. Podría atenderos los lunes y jueves a las 11:30

Calendario Exámenes ACTUALIZADO

Criterios Generales de Evaluación para las PAU (CIUGA 2025-26)

1. La prueba constará de cuatro preguntas con un total de 8 ejercicios:
   • Pregunta 1 (Bloque de Probabilidad y Estadística): constará de un único ejercicio obligatorio y de carácter más competencial, con una puntuación máxima de 2 puntos.
   • Pregunta 2 (Bloque de Álgebra): constará de uno único ejercicio obligatorio, con una puntuación máxima de 2 puntos.
   • Pregunta 3 (Bloque de Análisis): el alumnado tendrá que escoger y realizar un ejercicio de carácter más competencial de entre los dos que se proponen, con una puntuación máxima de 3 puntos.
   • Pregunta 4 (Bloques de Álgebra y Probabilidad y Estadística): el alumnado tendrá que escoger y realizar un ejercicio de entre los dos que se proponen de cada uno de los dos bloques, con una puntuación máxima de 3 puntos.
2. Las preguntas 1 y 2 serán obligatorias, con una valoración máxima de 2 puntos cada una. En el modelo, la pregunta 1 está relacionada con los contenidos de inferencia estadística y la pregunta 2 con programación lineal, pero en las pruebas podrán estar relacionadas con cualquiera de los contenidos de estos dos bloques de la materia.
3. Las preguntas 1 y 3 tendrán carácter más competencial.
4. Debe tenerse en cuenta, para la pregunta 3, que, si la/o alumna/o realiza los dos ejercicios, solo se tendrá en cuenta el primer ejercicio que realice en su cuaderno de examen para valorar y puntuar esa pregunta. Del mismo modo, para la pregunta 4, si la/o alumna/o realiza los dos subapartados del mismo bloque, solo se tendrá en cuenta el primero que realice en su cuaderno de examen para valorar y puntuar ese apartado. 
5. La puntuación global de cada pregunta se distribuye en fracciones de punto, dependiendo de los pasos intermedios para llegar al resultado final. De este modo, los ejercicios parcialmente resueltos o con resultados incorrectos pueden alcanzar una puntuación determinada dependiendo de su desarrollo. 
6. En el cuaderno de examen deberán figurar todas las operaciones y cálculos necesarios para la resolución de cada ejercicio. Todas las respuestas estarán debidamente justificadas, ya que se solo se acerca la solución sin ningún tipo de explicación, tendrá una puntuación de cero puntos. Por ejemplo, si es necesario calcular un determinante o la inversa de una matriz, deben figurar los cálculos intermedios. Si hay que estudiar el crecimiento o decrecimiento de una función, no es suficiente indicar los intervalos de crecimiento y decrecimiento, sin ninguna justificación.
7. Se permitirá el uso de una pequeña regla y de calculadoras científicas que no sean programables y que no tengan capacidad gráfica. 
8. La diferencia de las pruebas anteriores, este año NO se facilitará la tabla de la distribución normal. En caso de que en la prueba haya algún ejercicio en el que sea preciso conocer datos de la distribución normal, con el enunciado se proporcionarán diversas opciones entre las que se encontrará un valor que permita deducir el necesario para resolver el ejercicio. 
9. No se facilitarán fórmulas de ningún tipo.
10. En el desarrollo de los ejercicios se valorarán los siguientes aspectos de carácter general:
    • La exposición ordenada y razonada y la coherencia de la respuesta.
    • La capacidad de análisis y de síntesis.
    • La utilización de una idónea terminología y notación matemática.
    • La facilidad y precisión en la realización del cálculo.
11. En el desarrollo de los ejercicios 1 y 3 se valorará de manera especial la correcta contextualización de las respuestas a las preguntas del ejercicio, relacionándolas con la situación considerada en el mismo.
12. No se valorará la resolución de un ejercicio a partir de la gráfica de una función cuando esta se construya basándose solamente en los puntos obtenidos a partir de una tabla de valores (se exceptúa el caso de las expresiones afines).