D.U.A Material adicional de consulta.

DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE. Principios y pautas. CAST.2018. Traducción EDUCADUA (educadua.es)

Proporcionar múltiples formas de implicación

Proporcionar múltiples formas de representación

Proporcionar múltiples formas de acción y expresión

Pautas

Proporcionar opciones para captar el interés (7)

Proporcionar opciones para la percepción (1)

Proporcionar opciones para la interacción física (4)

Puntos de

verificación

Optimizar la elección individual y la autonomía (7,1)

Ofrecer opciones para la modificación y personalización en la presentación de la información (1.1)

Variar los métodos para la respuesta y la navegación (4.1)

Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad (7.2)

Ofrecer alternativas para la información auditiva (1.2)

Optimizar el acceso a las herramientas y los productos y tecnologías de apoyo (4.2)

Minimizar la sensación de inseguridad y las distracciones (7.3)

Ofrecer alternativas para la información visual (1.3)

Pautas

Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia (8)

Proporcionar opciones para el lenguaje, las expresiones matemáticas y los símbolos (2)

Proporcionar opciones para la expresión y comunicación (5)

Puntos de verificación

Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos (8.1)

Clarificar el vocabulario y los símbolos (2.1)

Utilizar múltiples medios de comunicación (5.1)

Variar los niveles de exigencia y los recursos para optimizar los desafíos (8.2)

Clarificar la sintaxis y la estructura (2.2)

Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición (5.2)

Fomentar la colaboración y la comunidad (8.3)

Facilitar la decodificación de textos, notaciones matemáticas y símbolos (2.3)

Definir competencias con niveles de apoyo graduados para la práctica y ejecución (5.3)

Utilizar el feedback orientado hacia la maestría en una tarea (8.4)

Promover la comprensión entre diferentes idiomas (2.4)

Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios (2.5)

Pautas

Proporcionar opciones para la autorregulación (9)

Proporcionar opciones para la comprensión (3)

Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas (6)

Puntos de verificación

Promover expectativas y creencias que optimizan la motivación (9.1)

Activar los conocimientos previos (3.1)

Guiar el establecimiento de metas (6.1)

Facilitar estrategias y habilidades personales para afrontar los problemas de la vida cotidiana (9.2)

Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y relaciones entre ellos (3.2)

Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias (6.2)

Desarrollar la autoevaluación y la reflexión (9.3)

Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación (3.3)

Facilitar la gestión de información y de recursos (6.3)

Maximizar la memoria, la transferencia y la generalización (3.4)

Aumentar la capacidad para hacer un seguimiento de los

avances (6.4)

Objetivos

Estudiante motivado y decidido

Aprendiz capaz de identificar los recursos adecuados

Estudiante orientado a cumplir metas