Title: U.D.1 METODO CIENTÍFICO
Course: Física e Química 3º ESO

Feedback shared by this category's questions, if right: A súa resposta é correcta.
Feedback shared by this category's questions, if partly right: A súa resposta é parcialmente correcta.
Feedback shared by this category's questions, if wrong: A súa resposta é incorrecta.

Q: De los siguientes aspectos de la materia, indica cuál o cuáles estudia la química y cuales, la física:
- La composición de la materia | Química
- Los cambios que experimenta la materia que no alteran su naturaleza | Física
- Los cambios que experimenta un combustible al quemarse | Química
- Los cambios que experimenta la materia que la transforman en otra de naturaleza diferente | Química
- Los cambios que experimenta un objeto que se desplaza de un sitio a otro | Física
- Los cambios que experimenta la materia al deformarse | Física

Q: Busca información y discrimina entre ciencia y falsa ciencia
- El mal de ojo y los amuletos | Falsa ciencia
- La astrología: cartas astrales | Falsa ciencia
- La astronomía | Ciencia
- El rayo laser | Ciencia
- La homeopatía | Falsa ciencia
- La existencia de marcianos | Ciencia
- Las células madre | Ciencia
- El electromagnetismo | Ciencia
- La materia oscura | Ciencia
- La telequinesia | Falsa ciencia

Q: Ordena los pasos que se siguen al aplicar el método científico
- Observación
- Elaboración de hipótesis
- Realización de experimentos
- Análisis de resultados obtenidos en los experimentos
- Definición de leyes compatibles con los datos obtenidos
- Enunciado de teorías que expliquen las leyes observadas
- Publicación de los resultados en revistas, libros, etc.
A: Observación / Elaboración de hipótesis / Realización de experimentos / Análisis de resultados obtenidos en los experimentos / Definición de leyes compatibles con los datos obtenidos / Enunciado de teorías que expliquen las leyes observadas / Publicación de los resultados en revistas, libros, etc.

Q: Asocia cada magnitud fundamental con la unidad del Sistema Internacional correspondiente:
- Longitud | Metro
- Masa | Kilogramo
- Tiempo | Segundo
- Temperatura | Kelvin
- Intensidad de corriente | Amperio
- Intensidad luminosa | Candela
- Cantidad de sustancia | Mol
Also offered: Kilómetro; Grado Celsius

Q: Indica cuales de las siguientes caraterísticas de la materia son magnitudes:
- El volumen que ocupa
- Su color
- Su temperatura
- Lo bien que sabe
- La fuerza que hay que hacer para arrastrarla
- Lo que me gusta
- Su precio en euros
A: El volumen que ocupa; Su temperatura; La fuerza que hay que hacer para arrastrarla; Su precio en euros

Q: Asocia cada medida del tiempo con la medida correspondiente:
- 15 min | 0.25 h
- 1h 30 min | 90 min
- 1 día | 86400 s
- 1 año | 365.25 días
- 1 mes (30 días) | 720 h
- 3600 s | 1 h
- 1 semana | 10080 min

Q: Marca el comentario que consideres ser el más adecuado sobre el trabajo de investigación que realizan los científicos.
- Se investiga lo que los científicos consideran de interés.
- La investigación requiere mucho dinero, lo que condiciona los temas que se pueden investigar.
- Los laboratorios farmacéuticos investigan sobre todos los problemas más acuciantes para la salud.
A: La investigación requiere mucho dinero, lo que condiciona los temas que se pueden investigar.

Q: Relaciona cada instrumento con la magnitud medida.
- Termómetro | Temperatura
- Dinamómetro | Fuerza
- Regla | Longitud
- Probeta | Volumen
- Cronómetro | Tiempo
- Balanza | Masa

Q: ¿Cuáles son el alcance, la precisión y la expresión de la medida con el intervalo de error hecha con esta balanza?

[Image]
- 1000 g; 1 g; 215 ± 1 g
- 1000 g; 1 g; 215 ± 10 g
- 1000 g; 10 g; 215 ± 1 g
- 1000 g; 10 g; 215 ± 10 g
A: 1000 g; 1 g; 215 ± 1 g

Q: Señala las afirmaciones que describen el concepto de ciencia.
- La ciencia no es neutra
- La ciencia es un proceso continuo de conocimientos, siempre en revisió
- La ciencia se encarga de interpretar la realidad mediante la observación y la experimentación
- La ciencia es el motor de trabajo de los investigadores e industrias farmacéuticas
A: La ciencia no es neutra; La ciencia es un proceso continuo de conocimientos, siempre en revisió; La ciencia se encarga de interpretar la realidad mediante la observación y la experimentación

Q: Indica las afirmaciones sobre magnitudes físicas que son correctas
- Medir es comparar una magnitud con un patrón que hemos elegido y al cual llamamos unidad.
- Una magnitud es una característica o propiedad de la materia que se puede medir.
- Existen siete magnitudes fundamentales. De estas se deducen las magnitudes derivadas.
- Cada unidad de medida de una magnitud física tiene más de un símbolo.
A: Medir es comparar una magnitud con un patrón que hemos elegido y al cual llamamos unidad.; Una magnitud es una característica o propiedad de la materia que se puede medir.; Existen siete magnitudes fundamentales. De estas se deducen las magnitudes derivadas.

Q: Relaciona cada característica de medida del instrumento con su definición
- Valor mínimo de la magnitud que puede ser apreciado por el instrumento | Precisión
- Rango de medida del instrumento. Valor máximo y mínimo que puede medir. | Alcance
- Cifras que se leen en la escala de un aparato de medida. | Cifras significativas de una medida
- Posibilidad que tiene de detectar el instrumento variaciones en la magnitud. | Sensibilidad

Q: Marca la afirmación correcta sobre la diferencia que hay entre los errores sistemáticos y los accidentales.
- Los errores sistemáticos aparecen siempre y los accidentales no aparecen casi nunca.
- Los errores sistemáticos pueden ser detectados y corregidos pero los accidentales no se pueden evitar y solo se pueden tratar estadísticamente
- Los errores accidentales se producen solo cuando hay un accidente en el experimento y es entonces cuando debemos tenerlo en cuenta
- Los errores accidentales no se producen nunca y cuando se producen debemos evitarlos de forma sistemática.
A: Los errores sistemáticos pueden ser detectados y corregidos pero los accidentales no se pueden evitar y solo se pueden tratar estadísticamente

Q: Se realiza la medida de dos masas en dos balanzas de precisión diferente y obtenemos las medidas 2,75 g y 0,54213 g, ¿cómo se debería expresar el resultado total? Señala la respuesta correcta.
- Al usar la calculadora obtenemos 3,29213 y esa es la forma en que debemos expresar el resultado.
- Aunque al usar la calculadora obtenemos 3,29213 el resultado debe expresarse como 3,3 por redondeo.
- Aunque al usar la calculadora obtenemos 3,29213 el resultado debe expresarse como 3,29 porque el dato que menos cifras significativas tiene posee 3 cifras significativas.
- Aunque al usar la calculadora obtenemos 3,29213 el resultado debe expresarse como 3,29 porque el dato que menos cifras decimales tiene posee 2 cifras decimales.
A: Aunque al usar la calculadora obtenemos 3,29213 el resultado debe expresarse como 3,29 porque el dato que menos cifras decimales tiene posee 2 cifras decimales.

Q: En la organización y análisis de datos experimentales se obtiene la concentración de un producto (gL^-1) a partir de una recta experimental al multiplicar los números 3,54 y 0,0022, ¿cómo se debería expresar el resultado? Señala la respuesta correcta.
- Al usar la calculadora obtenemos 0,007788, y esa es la forma en que debemos expresar el resultado 0,007788 gL^-1.
- Al usar la calculadora obtenemos 0,007788, pero debemos expresar el resultado como 0,008 gL^-1 , 8·10^-3 gL^-1, por redondeo.
- Al usar la calculadora obtenemos 0,007788, pero debemos expresar el resultado como 0,00779 gL^-1 , 7,79·10^-3 gL^-1, ya que el dato que menos cifras significativas tiene posee 3 cifras significativas.
- Al usar la calculadora obtenemos 0,007788, pero debemos expresar el resultado como 0,0078 gL^-1 , 7,8·10^-3 gL^-1, ya que el dato que menos cifras decimales tiene posee 2 cifras decimale
A: Al usar la calculadora obtenemos 0,007788, pero debemos expresar el resultado como 0,00779 gL^-1 , 7,79·10^-3 gL^-1, ya que el dato que menos cifras significativas tiene posee 3 cifras significativas.

Q: ¿Qué condiciones debe cumplir una hipótesis para que sea válida en el método científico?
- Debe referirse a una situación real.
- Puede estar referida, en ocasiones, a una situación de ciencia ficción.
- La explicación que propone debe estar referida a variables que pueden influir en el fenómeno.
- Las variables deben ser medibles en experiencias que se puedan realizar.
A: Debe referirse a una situación real.; La explicación que propone debe estar referida a variables que pueden influir en el fenómeno.; Las variables deben ser medibles en experiencias que se puedan realizar.

Q: Para explicar un determinado fenómeno se plantea una hipótesis consistente en que las variaciones que experimenta una variable A dependen de otras dos variables B y C. ¿Cómo deben diseñarse los experimentos?
- Un experimento en el que B tenga siempre el mismo valor y se modifique el valor de C.
- Un experimento en el cual se modifiquen los valores de B y C
- Un experimento en el que B y C tengan siempre el mismo valor y se modifique el valor de A.
- Un experimento en el que C tenga siempre el mismo valor y se modifique el valor de B.
A: Un experimento en el que B tenga siempre el mismo valor y se modifique el valor de C.; Un experimento en el que C tenga siempre el mismo valor y se modifique el valor de B.

Q: ¿Cómo hay que tratar los datos obtenidos en una experimentación?
- Deben eliminarse las cifras decimales.
- Deben recogerse en una tabla y representarse en una gráfica.
- Deben colocarse en una página web.
A: Deben recogerse en una tabla y representarse en una gráfica.

Q: ¿Qué es una teoría?
- El conocimiento tradicional de un fenómeno.
- La explicación razonada de una hipótesis.
- La relación matemática entre dos variables obtenida experimentalmente.
- Una hipótesis que se ha confirmado repetidamente con experiencias y mediciones.
A: Una hipótesis que se ha confirmado repetidamente con experiencias y mediciones.

Q: Elige entre los grupos de magnitudes siguientes los que solo contienen magnitudes fundamentales en el sistema internacional.
- Intensidad de corriente, velocidad, longitud
- Longitud, masa, temperatura
- Fuerza, masa, cantidad de sustancia
- Tiempo, cantidad de sustancia, masa
A: Longitud, masa, temperatura; Tiempo, cantidad de sustancia, masa

Q: Elige los grupos de unidades que son unidades en el sistema internacional.
- Kilogramo, amperio, segundo
- m/s, atmósfera, m^2
- Litro, hora, Newton
- kg/m^3, mol, candela
A: Kilogramo, amperio, segundo; kg/m^3, mol, candela

Q: En verano es fácil ponerse moreno. Es más, hay que tener cuidado con el sol y utilizar protectores solares para nuestra piel. Sin embargo, en invierno no nos ponemos morenos aunque estemos tiempo al sol y el día sea espléndido. ¿Qué informaciones previas al planteamiento de la hipótesis te parece interesante estudiar?
- Cómo es la luz que nos llega del Sol.
- Qué diferencias hay entre la luz de invierno y la luz de verano.
- El tipo de nubes que hay en invierno y que filtran la luz solar.
- El proceso por el cual nos ponemos morenos.
A: Cómo es la luz que nos llega del Sol.; Qué diferencias hay entre la luz de invierno y la luz de verano.; El proceso por el cual nos ponemos morenos.

Q: Expresa en notación científica las cantidades 678 000 000 kg y 0,0000000000792 m.
- 6,78·10^8kg y 7,92·10^–11 m
- 6,78·10^–8 kg y 7,92·10^11^ m
- 678·10^6 kg y 792·10^–13 m
- 678·10^8 kg y 792·10^–11 m
A: 6,78·10^8kg y 7,92·10^–11 m

Q: Indica  las afirmaciones verdaderas, relativas a la etapa del método científico consistente en emitir una hipótesis.
- Proponer la justificación del fenómeno basándose en la intuición.
- Proponer una explicación basada en el estudio del fenómeno y sus características.
- Proponer unas variables que afecten al fenómeno y puedan comprobarse de manera experimental.
- Proponer una explicación razonada y lógica aunque no pueda comprobarse de manera experimental ni someterse a una deducción matemática
- Proponer una explicación que ya han dado otros pero que no ha se ha demostrado planteando las correspondientes comprobaciones experimentales.
A: Proponer una explicación basada en el estudio del fenómeno y sus características.; Proponer unas variables que afecten al fenómeno y puedan comprobarse de manera experimental.; Proponer una explicación que ya han dado otros pero que no ha se ha demostrado planteando las correspondientes comprobaciones experimentales.

Q: Escoge las actuaciones y actitudes que sean correctas  en un laboratorio.
- Coger las botellas y frascos con productos químicos por su base
- Comer
- Frotarse los ojos con la mano
- Calentar un tubo de ensayo en cualquier posición
- Dejar la mochila en la mesa del laboratorio
- Llevar ropa de algodón no lana que no pueda arder
- Trabajar bajo campana de humos (o con la ventana abierta si el docente lo permite) cuando se realizan reacciones con desprendimiento de gases
- Oler los productos químicos
- Tocar los productos qu´micos
- Mezclar productos sin permiso del docente
A: Coger las botellas y frascos con productos químicos por su base; Llevar ropa de algodón no lana que no pueda arder; Trabajar bajo campana de humos (o con la ventana abierta si el docente lo permite) cuando se realizan reacciones con desprendimiento de gases