Sesión 6: Critica de anuncios

Ver los anuncios y, a continuación, responder por escrito los siguientes aspectos:

• ¿Qué alimento o marca se está promoviendo? ¿Por qué lo consideráis ultraprocesado? (Podéis apoyaros en la definición de alimentos ultraprocesados).

• ¿A qué público parece dirigirse el anuncio? (edad, género, gustos, estilo de vida)

• ¿Qué elementos persuasivos utiliza el anuncio? (imágenes, música, lenguaje, emociones, estilo de vida ideal, promesas de salud, diversión, sociabilidad, deportividad, etc.)

• ¿Qué mensaje real se está transmitiendo sobre el alimento? ¿Qué se “vende” más allá del alimento en sí (felicidad, éxito social, juventud, energía, imagen corporal, etc.)

• Comparad el mensaje publicitario con la realidad nutricional del producto: ¿es saludable? ¿qué ingredientes o características lo hacen menos saludable?

• Reflexionad: ¿qué impacto puede tener este tipo de publicidad en la elección de alimentos de un niño/adolescente? ¿Y en su estilo de vida activo y saludable?

• Propongan al menos una recomendación o contranálisis: ¿Qué podrían hacer los jóvenes ante estos anuncios? ¿Cómo podrían rebatir el mensaje o tomar decisiones más informadas?

Cada alumno redactará de forma individual una reflexión personal con lo que ha aprendido, su propia postura y cómo piensa actuar a partir de ahora (por ejemplo: “cuando vea este tipo de anuncios, voy a…”).

Videos sobre anuncios: 

Coca cola: https://www.youtube.com/watch?v=CQMLCXBY5rk
Nocilla: https://www.youtube.com/watch?v=Jw_DTXzMz7M
Pringles: https://www.youtube.com/watch?v=fvwNhkZHoUc
Oreo: https://www.youtube.com/watch?v=SjbPdLKBcbo
Burger King: https://www.youtube.com/watch?v=-BlDfoMSVjg & https://www.youtube.com/watch?v=TZJkvUn7XJo