2. Que tipos de contidos podemos crear con H5P?


ACORDEÓN: Permite crear contido en seccións desplegables e contraíbles.


CALENDARIO DE ADVENTO: Un tipo de contido gratuíto do calendario de adventos que permite aos usuarios engadir vídeos, audios, imaxes, textos e ligazóns dentro de cada porta.

Podes engadir os teus propios gráficos ao calendario en si, cada porta e dentro de cada porta facendo que o calendario se vexa exactamente do xeito que queiras. Dentro de cada porta podes engadir os teus vídeos, audios, imaxes, textos ou ligazóns de Nadal favoritos a recursos externos.


AGAMOTO: Permite aos usuarios comparar e explorar unha secuencia de imaxes de forma interactiva. Os autores poden decidir engadir un pequeno texto explicativo para cada imaxe. Por exemplo:

- Fotos dun elemento que cambia co paso do tempo.

- Esquemas ou mapas que se organizan en diferentes capas.

- Imaxes que revelan cada vez máis detalles.


CUESTIONARIO ARITMÉTICO: Este tipo de contido xera probas aritméticas aleatorias nun instante. Como autor, todo o que tes que facer é decidir o tipo e a duración do cuestionario. Os usuarios fan un seguimento da puntuación e do tempo empregado ao resolver o cuestionario. Podemos facer sumas, restas, multiplicacións e divisións e por outra banda ecuacións.


A ferramenta Collage permítelle xuntar imaxes nunha composición.

As tarxetas de diálogo pódense usar como simulacro para axudar aos alumnos a memorizar palabras, expresións ou frases. Na parte frontal da tarxeta hai unha pista para unha palabra ou expresión. Ao xirar a tarxeta, o alumno revela unha palabra ou expresión correspondente.


DITADO: Podes engadir mostras de audio que conteñan unha frase para o ditado e introducir a transcrición correcta. Os seus alumnos poden escoitar as mostras e introducir o que escoitaron nun campo de texto. As súas respostas avaliaranse automaticamente.

Varias opcións permitiranche controlar a dificultade do exercicio. Opcionalmente, pode engadir un segundo exemplo de audio para unha frase que poida manter unha versión falada lentamente. Tamén pode establecer un límite para a frecuencia coa que se pode reproducir unha mostra, definir se a puntuación debe ser relevante para puntuar e decidir se pequenos erros como os erros de dixitación deben contarse como ningún erro, un erro completo ou só un erro medio.

ARRASTRAR E SOLTAR IMAXES: As preguntas de arrastrar e soltar permiten ao alumno asociar dous ou máis elementos e establecer conexións lóxicas dun xeito visual. Crear preguntas de arrastrar e soltar usando texto e imaxes como alternativas arrastrables.

Arrastra as palabras permite aos deseñadores de contido crear expresións textuais coas pezas de texto que faltan. O usuario final arrastra un anaco de texto que falta ao seu lugar correcto, para formar unha expresión completa.

Os alumnos enchen as palabras que faltan nun texto. Ao alumno móstraselle unha solución despoisde encher todas as palabras que faltan ou despois de cada palabra dependendo da configuración.

SOPA DE LETRAS: Permite aos autores crear unha lista de palabras que se debuxarán nunha cuadrícula. A tarefa dosalumnos é buscar e seleccionar as palabras da grella

Este tipo de contido permite aos autores crear unha única tarxeta flash ou un conxunto de tarxetasque teñan preguntas e respostas. Os alumnos deben cubrir o campo de texto e comprobar acorrección da súa solución.

ADIVIÑA A RESPOSTA: Este tipo de contido permite aos autores crear unha única tarxeta flash ou un conxunto de tarxetasque teñan preguntas e respostas. Os alumnos deben cubrir o campo de texto e comprobar acorrección da súa solución.

XUSTAPOSICIÓN DE IMAXES:Permite comparar dúas imaxes para comprobar por exemplo o paso do tempo ou os cambios entre unha e outra.

EMPARELLAMENTO DE IMAXES: O emparellamento de imaxes é unha actividade sinxela e eficaz que require que os alumnoscoincidan con pares de imaxes. Dado que non é necesario que ambas imaxes nun par sexan iguais,os autores tamén poden comprobar a comprensión dunha relación entre dúas imaxes diferentes.

SECUENCIA DE IMAXES: O tipo de contido de secuenciación de imaxes desafía ao alumno a ordenar un conxunto aleatorio deimaxes segundo unha descrición da tarefa.