Obras son amores: aula virtual y blog

Aula virtual y blog

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Título	Aula virtual y blog: tándem en un aprendizaje creativo, constructivista y cooperativo.
Autora	Felisa Redondo Valín
Materia	Lengua Castellana y Literatura
Descripción	Unidad orientada al profesorado: uso de la plataforma Moodle y el blog en un aprendizaje cooperativo, creativo y constructivista.
Enlaces	Trabajo publicado en Abalar Nuestro blog: El club de los poetas insomnes Nuestros principios

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profesor/a

Organización del aula

Organización del aula

El aula virtual contiene tres columnas que permiten configurar nuestro curso. Familiarizaros con los bloques, actividades e iconos de la Plataforma Moodle. Pinchad los enlaces.

PRIMERA TAREA: Configuramos nuestra aula

• Activad edición. Tenéis dos opciones:
• Bien pinchando en el margen superior derecho "Activar edición".
• Bien pinchando en la columna izquierda en Administración, "Activar edición".

Veréis que se activan una serie de iconos en el aula virtual.

• Pinchad en "Configuración" ubicado en Administración en la columna izquierda. Se abre un cuadro de diálogo. Modificar solo los parámetros que os indico. Pasos:
• Poned un nombre a vuestro curso en "Nome completo".
  
• En "Formato" elegid "Formato de temas".
• Seleccionad el número de temas.
• Escoged la fecha de inicio del curso.
• En "Disponibilidad" elegid la opción que consideréis más apropiada para vuestro curso.
• Por último, pinchad "Gardar modificacións".
  

SEGUNDA TAREA: Activamos un bloque

El calendario constituye un recurso muy interesante para informar, pautar y coordinar el trabajo del alumnado. Vais a activarlo en vuestra aula virtual.

Pasos:

• En la columna derecha en el apartado Bloques pinchad calendario en "Engadir" .

Enredijos. Banco de recursos y uso de la red

Uno de los principales objetivos en la enseñanza-aprendizaje es nutrir al alumnado de recursos para potenciar su autonomía en la búsqueda de soluciones y en el refuerzo de la materia.

La sección aparece al comienzo del aula como antesala de todo el trabajo que se va a realizar. Objetivos:

• Potenciar la autonomía en el alumnado.
• Enseñarles a hacer un buen uso de los recursos multimedia.
• Promover el respeto por la producción y el trabajo ajeno.
• Fomentar la seguridad en el uso de determinadas fuentes.

Podéis acceder a la unidad "¿Manejamos la red?". Como veréis, los recursos se vinculan a la materia de Lengua Castellana y Literatura. Se muestran los usos de los distintos diccionarios y recursos imprescindibles a los que pueden acudir en caso de dudas. Acceden así a portales de interés, a la CIUG, a manuales de estilo, a generadores de citas bibliográficas, a correctores... Los discentes utilizan esta fuente de datos con frecuencia. Se les evalúa del uso con controles y con preguntas que se lanzan al foro. Para que el alumnado se familiarice con todo este material y su consulta se convierta en un hábito, se les incita a estar pendientes del foro de esta sección. De esta forma, periódicamente, se plantean preguntas cuya resolución es premiada al primer estudiante que conteste correctamente. Se valora así la celeridad y presteza en la utilización y conocimiento de los recursos en línea.

PRIMERA TAREA: ¿Nos manejamos en red?

Acceded a la unidad. Repasad rápidamente el uso de cada diccionario. Ahora realizad este cuestionario a ver qué manejo hacéis de la red.

SEGUNDA TAREA: Elaboramos un cuestionario

Ahora elaborad vosotros mismos un cuestionario para vuestro alumnado. Os doy los pasos para realizar un test sencillo:

1. En la página principal del aula, activad edición en pestaña superior.
2. Elegid "Engadir unha actividade ou un recurso".
3. Pinchad "Proba" y "Engadir".
4. Poned en "Nombre" un título a vuestro cuestionario.
5. En la ventana de "Descripción" podéis dar las instrucciones al alumnado del test que van a realizar.
6. Podéis seleccionar distintos parámetros (cuándo abrís y cerráis el control, límite de tiempo, diseño, barajar preguntas...). Ahora, como prueba, dejad todo por defecto.
7. Pinchad "Gardar cambios e mostrar".
8.  A continuación, "Editar a proba".
9.  Seleccionamos, de nuevo, en las pestañas superiores "Editando unha proba".
10.  En "Engadir unha pregunta" se nos despliega un menú con opciones diversas (Escolla múltiple, Verdadeiro/Falso..). Su uso es muy intuitivo. Es obligatorio que cubráis el nombre de la pregunta,  el texto de la pregunta y la respuesta (Comentarios, es opcional). Debéis valorar la respuesta correcta, otorgarle, por ejemplo, el 100% y "Sin cualificación" a las incorrectas.
11. Finalmente, pincháis "Gardar modificacións".
12.  Al volver a la página,  de nuevo "Gardar" la pregunta.
13. Comprobad que lo habéis realizado bien volviendo a la página principal del aula virtual y cambiando vuestro papel a "alumno" en la columna izquierda "Mudar o papel para.."

Obras son amores: Investigación, creación, cooperación

En la sección se alojan las unidades encaminadas al trabajo de investigación, análisis, cooperación y creatividad.

PRIMERA TAREA: Creamos un Libro

Vais a elaborar una unidad con el recurso Libro para vuestro alumnado. Pasos:

• Pinchad "Engadir recurso" y luego, "Libro".
• En "Nome" poned el título.
• En "Resumo" sintetizad de qué va la unidad.
• En "Número de capítulo" podéis seleccionar si deseáis marcar subcapítulos con números o viñetas.
• Pinchad "Guardar cambios y mostrar".
• Ya estáis dentro del Libro. Ahora editad los capítulos.

Entrad en el siguiente enlace para ver su manejo o aquí.

SEGUNDA TAREA: Justificamos y vinculamos

• Poned título al capítulo.
  

• En la ventana "Contenido" empezaréis justificando la unidad, señalando qué van a hacer y por qué razón. Pensad en una conmemoración: Día del Libro, Día Internacional de la Violencia de Género, Día de la Paz, Día Mundial del Medio Ambiente...Redactad una introducción que les hable de dicho día y marcad vínculos.
  

• Escribid: Diccionario de la Real Academia Española.

• Seleccionad todo.

• Pinchad el ancla "Inserir páx.web".

• Buscad en la red el DRAE y copiad la dirección de la barra de navegación.

• Pegad la URL en la ventana que se ha desplegado con anterioridad al pinchar el ancla. Pinchad "Aceptar".
  

TERCERA TAREA: Compartimos tareas con Google Drive

Resulta de gran utilidad para realizar trabajos cooperativos en tiempo récord. Pueden elaborarse mapas conceptuales o esquemas compartidos, diseñar antologías, coordinar entre todos/as un trabajo, pautar y establecer tiempos en una actividad, poner en práctica la técnica de la tormenta de ideas (lluvia de ideas o brainstorming)... Su uso es inagotable.

Unidades:

• • Servilleteros literarios.
  • Agenda escolar.

Vamos a compartir nuestros acrósticos y realizar una presentación conjunta.

CUARTA TAREA: Descubrimos la base de datos

Vamos a recopilar canciones en un abrir y cerrar de ojos. Vais a ver qué sencillo resulta y cuántos usos podemos darle a este recurso. Pinchad aquí y seguid los pasos.

QUINTA TAREA: Recopilamos con la base de datos

Podéis acceder al tutorial: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/184/cd/M5_foro_chat_encuesta/bases_de_datos_sencillas.html. Contiene, incluso, un vídeo que os guía en el proceso.

Ahora vais a crear una base de datos sencilla para vuestro alumnado. Pasos:

• En el inicio o página principal del aula virtual pinchad "Engadir unha actividade" y seleccionad "Base de datos".
  
  

• Se abre un cuadro para configurar nuestra base de datos. Completamos "Nome" (damos un título) y "Descrición" (damos instrucciones a nuestros discentes)

Dejad todo lo demás por defecto. Al final, pincháis "Guardar cambios y mostrar". Se abre el siguiente cuadro, pinchad "Campos".

Ahora vamos a configurar los campos que deseamos incluir en nuestra base de datos. Seleccionad:

1. Entrada de texto: para incluir el título de lo que deseemos recopilar (nombre del autor o producto).

2. Área de texto: para editar un texto largo. Podéis describir brevemente el contenido del material seleccionado.

3. URL: Permite marcar el vínculo a la página. Para ello, no olvidéis marcar ""Autoligado do URL".

3. Menú: Permite establecer una clasificación temática.

Ya está creada nuestra base de datos. Ahora cada alumno/a puede subir material. Comprobad que todo está en orden. Pinchad "Engadir entrada" para editar.

SEXTA TAREA: Creamos un foro

¿Cuál puede ser la utilidad de un foro en un aprendizaje cooperativo y constructivista?

Cuando se plantea al alumnado una actividad creativa, el primer paso es abrir un foro para aportar ideas, debatir, consensuar, establecer grupos de trabajo y coordinar el proceso asignando roles y tareas.


A continuación actuad como docentes y cread un foro para vuestro alumnado proponiendo un tema de debate o una actividad para que suban propuestas con la finalidad de realizar un trabajo en grupo.

Pasos:

• Haced clic en "Engadir unha actividade ou un recurso...", seleccionad "Foro" y pinchad "Engadir".
  

• Rellenad el formulario. En "Nombre" indicad el título de vuestra propuesta. En "Tipo" podéis dejar como "Foro estándar" y en la "Descripción" proponed el tema de discusión.

Recursos

En la pestaña En un tic de nuestro blog El club de los poetas insomnes podéis acceder a las herramientas utilizadas con el alumnado. Además de mencionar los recursos, se incluyen los tutoriales para su manejo.

Uso de Moodle:

VVAA, (2016). [online] Disponible en: http://serviciosgate.upm.es/docs/moodle/manual_moodle_2.6.pdf [Acceso 1 Marz. 2016].

Docs.moodle.org. (2016). Manuales de Moodle - MoodleDocs. Disponible en: https://docs.moodle.org/all/es/Manuales_de_Moodle#Manual_del_profesor [Acceso 12 feb.2016].

Contenidos. (2016). Cefire.edu.gva.es. Disponible en: http://cefire.edu.gva.es/file.php/1/moodle/T1_Introduccion/contenidos.html [Acceso 6 feb. 2016].

Ite.educacion.es, (2016). Moodle: plataforma de aprendizaje - Índice. [online] Disponible en: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/184/cd/indice.htm [Acceso 18 Enero. 2016].

Anon, (2016). Disponible en: http://iesramiroii.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/M2_bloques_2.pdf [Acceso 13 enero. 2016].

Anon, (2016). [online] Disponible en: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/184/cd/pdf/Foro_chat.pdf [Acceso 18 Enero. 2016].

Ite.educacion.es, (2016). Configurar y gestionar un foro en Moodle | títulodelproyecto. [online] Disponible en: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/133/cd/m14/configurar_y_gestionar_un_foro_en_moodle.html [Acceso 18 Enero. 2016].

Ite.educacion.es, (2016). Foros | Moodle. Plataforma de Aprendizaje.. [online] Disponible en: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/184/cd/M5_foro_chat_encuesta/foros.html [Acceso 18 Enero. 2016].

Ite.educacion.es, (2016). Bases de datos sencillas | Moodle. Plataforma de Aprendizaje.. [online] Disponible en: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/184/cd/M5_foro_chat_encuesta/bases_de_datos_sencillas.html [Acceso 18 Enero. 2016].

Ite.educacion.es, (2016). Preguntas de un cuestionario | Moodle. Plataforma de Aprendizaje.. [online] Disponible en: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/184/cd/M5_Tareas_Cuestionarios/preguntas_de_un_cuestionario.html [Acceso 18 Enero. 2016].

IMÁGENES

Icono profesor: http://docente2punto0.blogspot.com.es/2012/03/cuantos-docentes-utilizan-las-tic.html

Icono alumno: http://2.bp.blogspot.com/_VppQgSMJc3I/S-cxef6fdHI/AAAAAAAAEG8/AmWo3gXU3Wo/s1600/Dibujo.jpg