• NÚMEROS DECIMALES

      Comenzamos a trabajar los números decimales. 

      Los números decimales se utilizan para representar una cantidad menor que la unidad. Por ejemplo:

      Lucía tiene 1,53€ en la cartera. Esto quiere decir que tiene más de 1€ pero no llega a tener 2€. Por lo tanto, para poder indicar el dinero que tiene menor a la unidad, utilizamos céntimos (decimales).

      Aquí dejo algunos vídeos que pueden ayudar a entenderlo.

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    • DIVISIÓN

      Proponemos dos técnicas: araña y caja

      1) ARAÑA: Descomponemos el número y lo repartimos en el número de "patas" que nos piden.

      2) CAJA: Es igual que la técnica de la araña pero no se completa cada pata, sino que ya se hace directamente una pata.

      Para poder hacerlo correctamente, es importante entender la descomposición de los números.

    • MULTIPLICACIÓN

      Proponemos dos técnicas: vestidos y tiburón

      1) VESTIDOS: Es la misma técnica que usamos anteriormente para la resta.

      2) TIBURÓN: Se realiza la multiplicación en línea, recordando la descomposición del número mentalmente. Posteriormente se suman todos los resultados obtenidos.

      En clase hemos empleado primero la técnica vestidos, pero pasaremos a utilizar la de tiburón ya que es más rápida. Es importante entender la descomposición de los números.

    • RESTA 

      Comenzamos con la técnica llamada Vestidos. Esta técnica primero descompone el número en centenas, decenas, unidades... para que nos sea más fácil calcular.

      Si nos encontramos un número arriba que sea menor que el de abajo, hay dos opciones (mira el vídeo de abajo):

      1) Poner un resultado en negativo (debes esa cantidad).

      2) Descomponer más la cifra de la izquierda, lo que entendemos como pedirle al compañero más cantidad para poder quitarle el de abajo. 

    • SUMA 

      Proponemos la técnica llamada Escalera. Sumamos de izquiera a derecha, empleando siempre el número según su valor posicional: 

      345 = 300 + 40 + 5

      En el número 345, no tenemos un 3, un 4 y un 5; tenemos un 300, un 40 y un 5

    • ASÍ TRABAJAMOS CON LAS REGLETAS EN CLASE

      Aquí aparece una serie de vídeos que van explicando todos los conceptos matemáticos que trabajaremos este curso. Podéis verlos si necesitáis ayuda extra.